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1、名校生存法則 留學(xué)路漫漫。學(xué)生經(jīng)過(guò)拼搏，手握offer，拿下簽證，登上飛機(jī)，進(jìn)入夢(mèng)寐以求的頂尖名校學(xué)習(xí)，就真的萬(wàn)事大吉了嗎？要知道，被錄取只是留學(xué)生涯的開(kāi)始，隨后的道路可能會(huì)更加艱難。面對(duì)一個(gè)全新的世界，如果不能對(duì)那里的學(xué)術(shù)環(huán)境有所了解，掌握其中的“生存法?t”，處理好各種人際關(guān)系，那么即便你才高八斗，也很可能會(huì)處處碰壁，最終落得個(gè)黯然收?qǐng)??！ ×魧W(xué)生：國(guó)外大學(xué)一般都會(huì)為新生提供花樣百出的迎新活動(dòng)。很多留學(xué)生表示迎新周可能是你大一生活中最精彩的部分。當(dāng)然它也可能成為你大學(xué)生活中最糟糕的部分。對(duì)此。你有何看法？ 馮桂松：因?yàn)槲覀儑?guó)內(nèi)的很多中學(xué)生都背
2、負(fù)著高考的重?fù)?dān)，所以他們一路走來(lái)只是一味地學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，課外活動(dòng)和人際社交方面的能力比較欠缺。當(dāng)這些學(xué)生到了國(guó)外開(kāi)始接觸西方教育體系時(shí)，就需要不斷提升自己的社交技能，主動(dòng)結(jié)識(shí)新朋友。我們這里以美國(guó)為例，美國(guó)高校的Orientation意為“新生向?qū)А?，相?dāng)于我國(guó)高校的新生入學(xué)教育，通常是在新生入校時(shí)進(jìn)行。這些新生周既有學(xué)校組織的活動(dòng)，也有學(xué)生會(huì)、院系組織的活動(dòng)，旨在幫助留學(xué)生盡快熟悉并適應(yīng)新的環(huán)境。一般而言，學(xué)校和學(xué)生會(huì)組織的活動(dòng)比較偏重生活，院系組織的活動(dòng)比較偏重學(xué)業(yè)。留學(xué)生初到異國(guó)他鄉(xiāng)，開(kāi)始接觸這些新鮮事物，難免會(huì)無(wú)所適從。不過(guò)這些都是小問(wèn)題，關(guān)鍵
3、是留學(xué)生們要端正好自己的心態(tài)?！ √K錦清：與國(guó)內(nèi)程序化的入學(xué)教育不同，國(guó)外高校普遍重視新生教育。作為不少國(guó)家大學(xué)最重視的儀式之一，迎新周的形式也比較豐富多彩。新生可以在迎新周上首度體驗(yàn)自己的大學(xué)派對(duì)，參加各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)。雖說(shuō)大學(xué)生活是無(wú)比美好的，但是也有許多人在第一學(xué)期就和FOMO作斗爭(zhēng)。所謂的“FOMO”，是指一種害怕錯(cuò)過(guò)的心理。其實(shí)，國(guó)外大學(xué)在課程管理、教育體系方面的設(shè)置都是比較完善的，如果學(xué)生需要了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程信息，那他到自己所在的院系辦公室即可獲取有關(guān)的詳細(xì)資料。所以，我個(gè)人認(rèn)為學(xué)生完全不必?fù)?dān)心自己會(huì)遺漏或者錯(cuò)過(guò)什么重要信息?！ ×魧W(xué)生
4、：國(guó)外學(xué)校在選課和選導(dǎo)師方面。是否和中國(guó)學(xué)校存在差異？你能給留學(xué)生哪些好的建議呢？ 馮桂松：我們國(guó)內(nèi)現(xiàn)行的體系主要包括以下幾個(gè)特征：首先，因?yàn)閲?guó)內(nèi)大學(xué)對(duì)專(zhuān)業(yè)、研究方向、課程是已經(jīng)設(shè)定好的，所以學(xué)生所選擇的專(zhuān)業(yè)和研究方向就是那些課程。其次，雖然國(guó)內(nèi)大學(xué)也存在一部分的選修課，但學(xué)生在選擇這些課程時(shí)多少會(huì)有些功利性。如本科階段，很多學(xué)生會(huì)選擇一些比較實(shí)用的課程諸如金融、會(huì)計(jì)等，而偏向于人文藝術(shù)方面的課程諸如哲學(xué)、藝術(shù)欣賞等，往往無(wú)人問(wèn)津。但如果是在國(guó)外大學(xué)的話，我建議學(xué)生在選課時(shí)更多地是考慮自己的興趣愛(ài)好。興趣是最好的老師，學(xué)生只有根據(jù)自己的興趣選出最適
5、合自己的課程，才可能在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中更加地一帆風(fēng)順。在選導(dǎo)師方面，一般就涉及選擇具體的導(dǎo)師。如果說(shuō)是碩士階段，像香港的授課式研究生和加拿大的博士類(lèi)研究生，多是以就業(yè)、授課的方式去開(kāi)展的，它不涉及選導(dǎo)師這個(gè)問(wèn)題?！ √K錦清：我是在國(guó)內(nèi)讀過(guò)一年大學(xué)后再去英國(guó)讀的本科，以我的留學(xué)和工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，兩者之間的差異肯定是有的，比如我在國(guó)內(nèi)讀大一時(shí)，整個(gè)專(zhuān)業(yè)的必修課程都是一樣的，也沒(méi)有提供一些選修課程。而英國(guó)大學(xué)的話，必修課不用說(shuō)，是學(xué)校安排好的，選修課則和國(guó)內(nèi)不一樣，不是學(xué)校安排的，而是根據(jù)學(xué)生讀的course來(lái)從所有選修課中進(jìn)行選擇。美國(guó)大學(xué)則實(shí)行的是學(xué)分制
6、，不同專(zhuān)業(yè)、課程的學(xué)分也都不盡相同。一般而言，學(xué)期伊始的前兩周是選課試聽(tīng)周，如果學(xué)生對(duì)美國(guó)大學(xué)的課程、專(zhuān)業(yè)還不太熟悉，那他們?cè)谶@兩周里盡可能多地挑選自己感興趣的課程試聽(tīng)（這并不意味著將來(lái)就非要選擇這門(mén)課），待充分地接觸和體驗(yàn)后再來(lái)決定自己接下來(lái)要修哪些課程。另外，我建議學(xué)生不要在大一階段就想要修滿多少學(xué)分，畢竟剛到美國(guó)時(shí)肯定會(huì)有諸多不適，過(guò)高的期許難免會(huì)對(duì)自己造成沉重的心理壓力。學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己情況制定循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)劃?！ ×魧W(xué)生：留學(xué)生要如何與教授、助教互動(dòng)？ 馮桂松：根據(jù)我們送出國(guó)的學(xué)生給出的反饋，國(guó)內(nèi)大學(xué)（本科階段）的學(xué)生自主性比較欠缺。他們
7、沒(méi)有所謂的時(shí)間觀念，更不會(huì)根據(jù)課程或個(gè)人目標(biāo)制定相應(yīng)的計(jì)劃。那到了國(guó)外，學(xué)校的教授、助教當(dāng)然也不會(huì)給學(xué)生提供很詳細(xì)的安排，這也使得學(xué)生在上課或者是和老師的交流過(guò)程中可以更加地開(kāi)放。另外，美國(guó)課堂非常注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，所以學(xué)生要在課堂上積極主動(dòng)地與教授和同學(xué)互動(dòng)，勇于表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的看法和見(jiàn)解，這對(duì)于對(duì)快速適應(yīng)美國(guó)教育是非常關(guān)鍵的。當(dāng)然，許多美國(guó)大學(xué)教授也經(jīng)常鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)生積極參與課堂討論，同時(shí)也非常歡迎學(xué)生們?cè)谒较陆涣?，尤其是郵件方面的溝通。我們的一些學(xué)生也都表示。郵件溝通是反饋?zhàn)顬榧皶r(shí)、有效的一種交流方式?！ √K錦清：其實(shí)我們可以把
8、留學(xué)分為三個(gè)階段：第一階段即研究生及以上階段。這一階段的學(xué)生一般也都20多歲的年紀(jì)了，心理較為成熟，他們能對(duì)
