關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

《關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)思考物理學(xué)是基于實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)是使學(xué)生獲得一手感性材料、探索物理規(guī)律的基本手段.對(duì)提高學(xué)生的認(rèn)知、分析以及實(shí)踐能力，有著重要意義.但是，目前的教學(xué)現(xiàn)狀中，物理實(shí)驗(yàn)由于受到種種因素的影響，開展的不盡人意.基于以上問題，著眼于我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)，結(jié)合從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作，對(duì)此進(jìn)行了原因分析，并嘗試給出改善策略.學(xué)生方面：(1)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)重要性的認(rèn)知有待提高.高中生所處的年齡階段讓他們對(duì)世界、對(duì)身邊的事物有著很強(qiáng)的好奇心和求知欲，他們想要通過物理實(shí)驗(yàn)這把鑰匙打開他們探索世界的大門，因此他們普遍對(duì)物理實(shí)驗(yàn)抱有極大的興趣.所以，實(shí)驗(yàn)儀器的呈現(xiàn)，本身就如同對(duì)物理教學(xué)添注興

2、奮劑，但是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)重要性的認(rèn)知不同，就有不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果.在實(shí)驗(yàn)課堂中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生本身對(duì)實(shí)驗(yàn)有較高的興趣，但相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅僅停留于“好玩”的層面上.(2)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不好.在應(yīng)試教育模式的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生將更多的注意力放在“考試分?jǐn)?shù)”上，認(rèn)為只要理論課堂掌握扎實(shí)，就能取得好成績(jī)，物理實(shí)驗(yàn)課成了學(xué)生的機(jī)械模仿課，照葫蘆畫瓢.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上，很少有人會(huì)主動(dòng)去分析.近半數(shù)的學(xué)生能觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但是不理解，所以不會(huì)主動(dòng)去分析；還有部分學(xué)生選擇能觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但不知道哪一個(gè)是主要現(xiàn)象；個(gè)別的學(xué)生不知道怎么觀察，所以很少主動(dòng)分析.對(duì)于實(shí)驗(yàn)中需要思考、注意的環(huán)節(jié)，也就

3、是考點(diǎn)，教師總會(huì)以習(xí)題的形式強(qiáng)調(diào)，所以考試不是問題.在這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)本身的趣味性和探究性消失殆盡，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的積極性也逐漸消失.實(shí)驗(yàn)成為學(xué)習(xí)物理的輔助工作，實(shí)驗(yàn)就是把書本上的步驟重復(fù)一遍，實(shí)驗(yàn)報(bào)告就是摘抄書本上的實(shí)驗(yàn)要求和步驟，隨便填寫數(shù)據(jù)而己，實(shí)驗(yàn)報(bào)告中要求學(xué)生總結(jié)和反思的部分，往往只是將公式和原理抄一遍了事.教師方面：(1)實(shí)際教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)不積極.許多實(shí)驗(yàn)教學(xué)被置于理論教學(xué)的從屬地位，有的教師甚至以實(shí)驗(yàn)理論和口頭講述來代替實(shí)際的觀察和動(dòng)手操作.新課程標(biāo)準(zhǔn)教材不是封閉的，課標(biāo)中沒有明確說明演示實(shí)驗(yàn)還是分組實(shí)驗(yàn)的，對(duì)于自身專業(yè)要求高的教師，給了他們更大的決策空間，把部分演示實(shí)驗(yàn)

4、可以改做成分組實(shí)驗(yàn)；但同時(shí)也讓部分老師懶惰成性，好多分組實(shí)驗(yàn)形式化.(2)迫于應(yīng)試考試下分?jǐn)?shù)的壓力，教師教學(xué)課時(shí)安排不能留太多的時(shí)間給學(xué)生實(shí)驗(yàn).投入過多的時(shí)間并不能換來相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)部分往往流于形式.教師的演示實(shí)驗(yàn)不能很好的起到實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)作用，而分組實(shí)驗(yàn)更多的是機(jī)械模仿，實(shí)驗(yàn)無法起到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力的作用，使得培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)成為了一句空話.(3)應(yīng)試教育主導(dǎo)的教育模式下，實(shí)驗(yàn)測(cè)試有規(guī)可循.目前的考試中對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考察相對(duì)較少，考察點(diǎn)也有規(guī)律可循.教師通過整理常考的實(shí)驗(yàn)題型，分析?？碱}型，給學(xué)生一些指導(dǎo)，或者干脆放棄復(fù)雜實(shí)驗(yàn)將其他部分拿到手，物理實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)

5、教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)形同虛設(shè).對(duì)以上高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題，各個(gè)學(xué)校或多或少都存有相同的現(xiàn)象.但隨著教育改革的推進(jìn)，這些現(xiàn)象必須得以改善.1教師要深刻領(lǐng)會(huì)物理課程標(biāo)準(zhǔn)，深化執(zhí)行在高中物理教學(xué)中，教師首先應(yīng)該重視物理實(shí)驗(yàn).新課標(biāo)下的物理實(shí)驗(yàn)課程要求物理實(shí)驗(yàn)不再停留在簡(jiǎn)單的“眼睛實(shí)驗(yàn)”和“模仿實(shí)驗(yàn)”的層面上，要打破傳統(tǒng)，把“講”實(shí)驗(yàn)改為“做”實(shí)驗(yàn)，采用探索的形式，使實(shí)驗(yàn)在鞏固所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該能夠啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家一樣觀察生活、觀察自然，用物理理論加以解釋，用實(shí)驗(yàn)手段去證實(shí)物理理論，從而自主發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律和事物間的聯(lián)系，來訓(xùn)練學(xué)生的探宄思維、創(chuàng)造思維，幫助他們形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)知

6、結(jié)構(gòu).2加強(qiáng)備課組在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的引領(lǐng)作用實(shí)驗(yàn)教學(xué)是匯聚各種能力于一體的過程，單靠某一個(gè)老師的力量顯然有限，而同年級(jí)的每一個(gè)同事都必然有他獨(dú)到視野和見解，有其對(duì)問題獨(dú)特的處理方式、方法.尤其在我們這樣有著絕大多數(shù)年輕教師的學(xué)校，備課組成了廣大教師共同成長(zhǎng)的舞臺(tái).但我們的教學(xué)實(shí)況是，不同年級(jí)的備課組對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的表現(xiàn)各有差異.比如，在我校，高三處于復(fù)習(xí)階段，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不突出.對(duì)于高一■和高二年級(jí)，有的備課組在高一'階段實(shí)驗(yàn)教學(xué)幵出率很高，步入高二，實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加多彩；但相對(duì)而言，有的備課組對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)就疲于應(yīng)付，敷衍了事.集體備課的效用就是發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚集體智慧的作用，要提前制定詳細(xì)周全的實(shí)驗(yàn)教

7、學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)班級(jí)每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn).備課組要形成一定的實(shí)驗(yàn)探宄教學(xué)模式，明確每位教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的任務(wù)，明確每個(gè)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)設(shè)法提高每位教師駕馭新課程下物理教學(xué)的能力，提高上實(shí)驗(yàn)探宄課的水平.3做好演示實(shí)驗(yàn)在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，力求直觀、清晰、嚴(yán)肅、認(rèn)真.往往教師站在講臺(tái)上，在講桌上做實(shí)驗(yàn)，覺得比學(xué)生高一頭，實(shí)際后面和兩則的學(xué)生看不清楚，學(xué)生觀察不好就會(huì)產(chǎn)生懷疑，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的效果.所以，巡回展示顯得尤為