高職院校的專業(yè)設(shè)置實踐與思考

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1、高職院校的專業(yè)設(shè)置實踐與思考　　專業(yè)設(shè)置是高職院校專業(yè)建設(shè)的前提。是否合理地設(shè)置專業(yè)、是否優(yōu)化專業(yè)的結(jié)構(gòu)是直接影響高職院校生存和發(fā)展的關(guān)鍵因素。因此高職院校要將專業(yè)設(shè)置放在各項建設(shè)的中心地位。2015年教育部頒布的《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)設(shè)置管理辦法》要求高職院校的專業(yè)設(shè)置需要堅持服務(wù)的宗旨以促進就業(yè)，并遵循職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律和人才、技能、技術(shù)的成長規(guī)律，主動適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展趨勢，特別是適應(yīng)技術(shù)革新與進步的需要，適應(yīng)生產(chǎn)方式變革和社會公共服務(wù)的需要和各地區(qū)、各行業(yè)、各專業(yè)對技術(shù)、技能人才培養(yǎng)的需要，以及適應(yīng)高職學(xué)生全面的可持續(xù)性發(fā)展的需要。

2、　　本文通過鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院專業(yè)設(shè)置的分析，為其他高職院校專業(yè)設(shè)置提供借鑒，使高職院校專業(yè)設(shè)置更加科學(xué)合理，培養(yǎng)出符合高素質(zhì)技能型人才。鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院在確定專業(yè)設(shè)置之前，首先明確專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想和建設(shè)目標(biāo)，為專業(yè)設(shè)置和專業(yè)建設(shè)指明方向。其次分析專業(yè)設(shè)置中存在的問題，確定專業(yè)設(shè)置原則，進行市場調(diào)研真正實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)對接，科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)。　　一、明確專業(yè)建設(shè)宗旨與建設(shè)目標(biāo)　　（一）指導(dǎo)思想　　依據(jù)黨的教育方針，按照《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》[1]、教育部《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向、深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》[2]和《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教

3、學(xué)質(zhì)量的若干意見》[3]等文件的精神要求，確立以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)思想，遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)、技能人才成長規(guī)律，主動適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，認真研究職業(yè)崗位（群）對人才培養(yǎng)的實際需要，還要根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件，有針對性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。同時還大力推行校企合作、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。　?。ǘ┙ㄔO(shè)目標(biāo)　　根據(jù)國家的教育方針和政策，按照高等職業(yè)教育教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，圍繞學(xué)校定位與發(fā)展規(guī)劃，堅持“規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益”協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，構(gòu)建以重點專業(yè)為基礎(chǔ)，面

4、向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和健康養(yǎng)老服務(wù)等領(lǐng)域的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，更好地為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)技術(shù)、技能型人才。同時大力發(fā)展護理、藥學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、康復(fù)治療技術(shù)，把護理專業(yè)建設(shè)成省級示范專業(yè)，積極全力申報臨床醫(yī)學(xué)和口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)。　　二、專業(yè)設(shè)置存在的問題及市場調(diào)研　　2015年教育部頒布的《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)設(shè)置管理辦法》[4]要求“應(yīng)做好高職專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，優(yōu)化資源配置和專業(yè)結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)實際和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況設(shè)置專業(yè)，避免專業(yè)盲目設(shè)置和重復(fù)建設(shè)”?！　。ㄒ唬┓治鲆酝鶎I(yè)設(shè)置中存在的問題　　一是專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟社會發(fā)展需求

5、及產(chǎn)業(yè)升級對接不夠。二是同類專業(yè)中競爭優(yōu)勢不明顯。三是新專業(yè)的開設(shè)缺乏科學(xué)論證，只看社會需要，不顧自身條件，結(jié)果造成專業(yè)建設(shè)“特色”不突出。　?。ǘI(yè)設(shè)置調(diào)研　　一是要在明晰國家、區(qū)域政策，產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、發(fā)展前景及人才需求的情況下摸清產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況。二要在探究企業(yè)規(guī)模、發(fā)展趨勢、技術(shù)特點、人才需求的前提下摸清專業(yè)主要服務(wù)方向，促進專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準對接。三要掌握畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和專業(yè)情況，以明確人才培養(yǎng)標(biāo)準，增強人才培養(yǎng)的針對性。四要了解全國全省同類院校相關(guān)專業(yè)建設(shè)情況及人才培養(yǎng)定位與特色，以明確自身優(yōu)勢，實現(xiàn)錯位發(fā)展?！　∪?、科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)　　以鐵嶺衛(wèi)

6、生職業(yè)學(xué)院的自身優(yōu)勢為起點，科學(xué)精準定位，緊貼市場、產(chǎn)業(yè)、職業(yè)設(shè)置專業(yè)，參照《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)目錄》[5]，重點設(shè)置區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展急需的鼓勵類產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，減少或取消設(shè)置被限制、淘汰類產(chǎn)業(yè)的相關(guān)專業(yè)[6]。專業(yè)設(shè)置的原則是努力把學(xué)院建設(shè)成為立足遼北，服務(wù)遼寧，輻射全國的醫(yī)藥衛(wèi)生類高等職業(yè)教育基地，為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)?！　。ㄒ唬┱{(diào)整、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局　　學(xué)院堅持以市場需求為導(dǎo)向，建立健全專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整的機制，在優(yōu)化、改造固有專業(yè)機構(gòu)的同時，拓展寬口徑的專業(yè)辦學(xué)模式，每年申報1～2個新專業(yè)，重點是建設(shè)好現(xiàn)有專業(yè)。積極培育新的專業(yè)增長點，凝練專業(yè)

7、特色，提升辦學(xué)能力和辦學(xué)水平。到2018年，高職專業(yè)數(shù)由現(xiàn)在的13個增加到16個左右，全日制高職在校生人數(shù)控制在5000人左右?！　。ǘ┚o跟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，拓展新增專業(yè)　　在設(shè)置新專業(yè)時，緊跟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，充分考慮學(xué)生的獨立擇業(yè)能力、廣泛就業(yè)能力、崗位轉(zhuǎn)換能力、創(chuàng)新競爭能力，使更多的畢業(yè)生適應(yīng)產(chǎn)業(yè)調(diào)整、崗位轉(zhuǎn)換、技能提升的實際需要，這樣才能保證專業(yè)建設(shè)方向的正確性，才能適應(yīng)我省產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需要?！　≡谌陜?nèi)增設(shè)臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)康復(fù)技術(shù)、老年保健與管理等專業(yè)，以滿足服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的人才需求?！　。ㄈ┮阅芰楸疚唬柟烫嵘齻鹘y(tǒng)專業(yè)　　學(xué)院特別注重加強傳統(tǒng)專業(yè)的

8、內(nèi)涵建設(shè)，重視知識和技能的整合，從傳統(tǒng)專業(yè)中培育優(yōu)勢專業(yè)，突出學(xué)生