中學英語成功教學法實踐與探索

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1、中學英語成功教學法實踐與探索　　【摘要】中學生中出現(xiàn)嚴重的英語掉隊現(xiàn)象，對此，筆者從教學實踐中總結(jié)并分析了中學生畏懼英語的原因，并從成功教學法中得到啟示，提出英語成功教學法的若干實施對策，提高英語教學效果?！　　娟P(guān)鍵詞】中學生畏懼英語原因?qū)Σ叱晒虒W法　　【中圖分類號】G633.41【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2013）03-0078-02　　成功教學就是教師在教學中，通過激發(fā)學生的成功動機，指導(dǎo)學生的成功行為，使學生感到成功的愉悅，進而升華成功目標，達到人人都主動進取，不斷獲得學習上的成功。[1]這種教學法注重學生的心理培養(yǎng)，讓他們在心

2、理疏導(dǎo)、興趣培養(yǎng)、進入學習狀態(tài)、取得成功的過程中都感受到自信、自我提升的成就感。中學英語成為大多數(shù)學生的“攔路虎”，因為外部環(huán)境或?qū)W生個人內(nèi)在因素，學生普遍出現(xiàn)害怕上英語課，甚至放棄英語學習。成功教育家認為其實并無差生，只是把這部分學生稱為學習困難的學生。為此在英語教學實踐中，關(guān)鍵在于對學生非智力因素的開發(fā)，鼓勵學生自主學習，充分調(diào)動學生學習的主觀能動性，培養(yǎng)學習興趣，努力創(chuàng)造機會讓每個學生都體驗成功。筆者從教學經(jīng)驗出發(fā)，分析幾種影響中學生畏懼英語的原因，并提出英語成功教學法的具體實施對策?！　∫弧⒅袑W生畏懼英語的原因分析7　　經(jīng)過初中英語入門學習，大多數(shù)中

3、學生在高中階段應(yīng)該表現(xiàn)出良好的英語水平，但是結(jié)果并不如想象的理想。許多學生英語基礎(chǔ)薄弱，甚至畏之如虎。因此，師生互動出現(xiàn)障礙，英語課堂教學陷入被動狀態(tài)。本人從教學中，發(fā)現(xiàn)中學生存在以下幾種畏懼英語的原因：　　1.學生中出現(xiàn)參差不齊的學習基礎(chǔ)，但是課堂是統(tǒng)一的教學進度。這種基礎(chǔ)差異不僅體現(xiàn)了學生個體智力不同，而且反映了學生接受學習的速度差異。但是在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師實行統(tǒng)一教學進度，注重優(yōu)秀學生的學習表現(xiàn)，并以此來衡量課堂教學效果。那些學習上出現(xiàn)困難的學生就自然成為后進生，經(jīng)常“掉隊”，他們自然就會產(chǎn)生心理恐懼和焦慮，從而厭惡學英語?！　?.學生學習英語不

4、得法，并且沒有及時調(diào)整和改進。表現(xiàn)在：拼讀單詞時出現(xiàn)漢字注音現(xiàn)象，記單詞像記電話號碼一樣死記硬背，不講究拼讀規(guī)律和音形義有機聯(lián)系的特點；學語法時忽視核心內(nèi)容的理解；練句型時鸚鵡學舌，沒有理解其中的要點；寫句子時采用漢語思維，違背英語地道用語的原則。還有不少學生誤以為英語是知識型或理解型課程，僅滿足于聽懂老師所講的內(nèi)容而已，而沒有把主要精力用在聽說讀寫實踐能力的全面訓(xùn)練上，忽視語言技能的培養(yǎng)，形成了“啞巴英語”的不良學習習慣。學生在思想意識上和學習方法上出現(xiàn)偏差，以致陷入這樣的學習誤區(qū)。7　　3.忽視語言學習的漸進性。語言知識的學習注重循序漸進，逐步提高的學習

5、過程。作為外語的英語學習，尤為如此。語言學習過程，主要訓(xùn)練聽說讀寫技能，而且每一技能都是相互聯(lián)系的。語音學習關(guān)系到聽力、單詞的學習；詞匯學習關(guān)系到聽力、句型分析、閱讀、寫作等方面的提高；語法學習關(guān)系到句型分析、聽力、篇章閱讀、寫作等方面訓(xùn)練的完善。如果上一節(jié)課出現(xiàn)缺漏，下一節(jié)課就得既學新課，還要補舊課，學習負擔將成倍增加，學生也因此被動接受和疲于應(yīng)付，長此以往，掉隊就在所難免了?！　?.遇難而退，出現(xiàn)逆反思維。有些學生在學習上遇到了困難，便喪失信心，產(chǎn)生了“破罐破摔”的叛逆心理。他們認為學不學英語，并不影響他們將來的生活。殊不知，社會進步日新月異，科技發(fā)展突

6、飛猛進，每個人與世界都是零距離。國際交往日益頻繁，掌握英語就像擁有了一張國際通行證。　　5.社會原因。高中生是人的一生中樹立世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期。在市場經(jīng)濟的大潮中，“讀書無用論”對學生思想產(chǎn)生一定的沖擊。如今上大學費用高，畢業(yè)后就業(yè)競爭激烈，這些嚴峻的社會現(xiàn)實，嚴重動搖了學生的求知欲和成才道路的選擇，也挑戰(zhàn)了家長的教育觀和培養(yǎng)立場?！　《?、中學英語成功教學法的具體實施對策7　　成功教學法，從改善學生的自我觀念出發(fā)，促進學生更好地發(fā)展自我，有深厚的實踐基礎(chǔ)，符合新課標背景下的英語教學。它強調(diào)通過教法的靈活運用，促進學生獲得多方面的成功，改變消極的

7、自我觀念，使學生形成自主學習、自我教育的內(nèi)部動力，成為學習的成功者，從而為成為社會的成功者做好基本素質(zhì)準備。成功教學的理念是：一個人的行為、情感甚至才華永遠是與自己對自己的看法相吻合的，他自認為是一個好學生，他就會處處表現(xiàn)出一個好學生的樣子；他自認為是一個不合格的學生，就會處處表現(xiàn)出消極的態(tài)度。從自我心理學的角度看自己心目中的我，比真實的我更重要。積極的自我觀念是一種巨大的力量，是個人行為的動力和挖掘自我潛能的工具，這在個人成長和發(fā)展過程中起著舉足輕重的作用，是開發(fā)個性教育的一把金鑰匙。[2]從教學經(jīng)驗出發(fā)，提出以下成功教學法的實施對策：　　1.摸清學生學習

8、情況，搭建師生情感橋梁。深入了解學生，研究學情，正視