中學(xué)英語學(xué)案教學(xué)法的實踐與探索論文

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1、中學(xué)英語學(xué)案教學(xué)法的實踐與探索論文摘要：如何在英語教學(xué)中全面體現(xiàn)課改精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？筆者結(jié)合英語教學(xué)實際，確定以“用學(xué)案教學(xué)提高課堂效率”為研究課題，作為課改的突破口，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文從四個方面探討了如何利用摘要：如何在英語教學(xué)中全面體現(xiàn)課改精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？筆者結(jié)合英語教學(xué)實際，確定以“用學(xué)案教學(xué)提高課堂效率”為研究課題，作為課改的突破口，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文從四個方面探討了如何利用“學(xué)案”來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂效率。關(guān)鍵詞：新課改；英語；“學(xué)案”教學(xué)素質(zhì)教育的基本特征之一是以學(xué)生為本，即以學(xué)生為主體，教

2、育的最終成效不是教師教了什么，而是學(xué)生學(xué)了什么，對學(xué)生的素質(zhì)產(chǎn)生了什么影響來衡量，所以課堂教學(xué)理所當(dāng)然地要轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)模式。多年來，教師習(xí)慣了“我講你聽”的教學(xué)方法，課堂教學(xué)中的信息傳遞大多是單向的，學(xué)生并沒有真正參與到課堂教學(xué)中，在課堂上學(xué)生只是機械地聽、記，是消極的，被動的適應(yīng)者,沒能激發(fā)學(xué)生強烈求知欲。幾年來，筆者一直努力探索和研究,發(fā)現(xiàn)利用“學(xué)案教學(xué)法”能夠很好地解決這個難題。筆者認為學(xué)案教學(xué)法充分體現(xiàn)了“研究性學(xué)習(xí)”課程改革的靈魂——探索性，也體現(xiàn)了現(xiàn)今世界外語教學(xué)的潮流——創(chuàng)新學(xué)習(xí)。學(xué)案教學(xué)法是一種以學(xué)案為依托，極力倡導(dǎo)

3、主體（學(xué)生）先行，并體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，運用各種教學(xué)手段開發(fā)學(xué)生智能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力的教學(xué)模式。學(xué)案是“學(xué)案教學(xué)法”得以實施的基礎(chǔ)，它的功能是：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，確保學(xué)生學(xué)習(xí)中主體地位的落實，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大效益，最大限度地為師生“互動——探究”提供課堂時空。因此，我們應(yīng)該結(jié)合實際情況，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流為目的，將學(xué)案教學(xué)導(dǎo)入在數(shù)學(xué)教學(xué)中。在具體操作中，筆者認為應(yīng)從以下幾方面認識學(xué)案教學(xué)法：一、設(shè)計學(xué)案，落實新課程目標(biāo)學(xué)案教學(xué)的關(guān)鍵是設(shè)計科學(xué)實用的學(xué)案。學(xué)案不同于教案。學(xué)案的著眼點和側(cè)重點在

4、于開啟學(xué)生智慧，調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)展學(xué)生知識和能力。學(xué)案把教師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計成學(xué)習(xí)方案，它能讓學(xué)生知道老師的授課目標(biāo)、意圖，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。它改變了過去老師單純的講，學(xué)生被動的聽的“滿堂灌”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。二、英語教學(xué)中“學(xué)案”的設(shè)計英語教學(xué)中如何設(shè)計學(xué)案，從而達到從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？這就要求教師明確課標(biāo)要求，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認知水平和知識經(jīng)驗，從促進主動建構(gòu)這一角度來設(shè)計學(xué)習(xí)方案，體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。學(xué)案設(shè)計遵循的基本原則：1.主導(dǎo)性原則課堂教學(xué)中，教師要立足于“

5、主導(dǎo)”地位思考設(shè)計學(xué)案。學(xué)案是教師教、學(xué)生學(xué)的行之有效的可行性方案。教師課前精心準(zhǔn)備，綜合考慮多方面因素，把基本思路、基本內(nèi)容、基本問題都反映到學(xué)案上；課上積極施教，設(shè)疑啟發(fā)，組織討論，精講點撥，練習(xí)鞏固，及時反饋，講評到位。2.主體性原則著名教育家布魯納說，“知識獲得是一個主動的過程?！苯逃膶ο笫菍W(xué)生，學(xué)案設(shè)計必須充分尊重學(xué)生，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)他們的主體精神；必須充分信任學(xué)生，敢于把足夠的時間和空間留給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，確立他們的主體地位；必須充分依靠學(xué)生，注重讓學(xué)生直接參與并完成一系列學(xué)習(xí)活動，發(fā)揮他們的主體作用；

6、必須一切為了學(xué)生，千方百計營造學(xué)生主動發(fā)展的氛圍和條件，讓不同層次的學(xué)生都能通過學(xué)案有所提高，有所發(fā)展，有所收獲。?3.活動性原則學(xué)案設(shè)計要提出有思考價值的問題，創(chuàng)設(shè)豐富的、有內(nèi)涵的背景，開展多樣有創(chuàng)意的活動，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生勇于探索，勤于動腦、動手，也可由學(xué)生自主提出問題、討論問題、解答問題。通過積極有效的活動，活躍課堂氣氛、開闊同學(xué)視野、撞擊創(chuàng)新火花、提高學(xué)生能力。4.創(chuàng)新性原則創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。學(xué)案設(shè)計要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生勇敢求知，求新求異。5.問題性原則巴爾扎克說

7、：“打開一切科學(xué)的鑰匙，毫無疑問是問號?！睂W(xué)案教學(xué)與問題設(shè)計的科學(xué)、新穎、靈活、恰當(dāng)，富于啟發(fā)性、針對性、趣味性、時代性是學(xué)案設(shè)計追求的重要目標(biāo)。6.民主性原則推行學(xué)案教學(xué)法，教師不再是課堂教學(xué)的主宰，而是學(xué)習(xí)活動的經(jīng)紀(jì)人，學(xué)生自主探究活動的引路人，討論問題的平等參與者，學(xué)生疑難問題的解答者，教學(xué)相長過程的直接受益人。7.層次性原則一個年級、一個班級的同學(xué)，基礎(chǔ)和水平會參差不齊。學(xué)案設(shè)計要從學(xué)生、班級實際出發(fā)，針對不同層次的教育對象，確立不同的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)策略，這是分層教學(xué)的客觀要求。教學(xué)實踐中，要設(shè)計出既保證絕

8、大多數(shù)學(xué)生完成任務(wù)，又盡可能滿足有余力同學(xué)的需要，要有較強的針對性和激勵性。三、實施“學(xué)案”教學(xué)取得的初步效果實施英語“學(xué)案”教學(xué)一年多，可以說初見成