《找準自己的位置》 教案

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1、《找準自己的位置》教案！&第二教x育資.源W網(wǎng)j第十二課《找準自己的位置》教案教學內(nèi)容課題名稱走自己的路學科思品總課時1單元章節(jié)名稱第四單元第十二課找準自己的位置頁碼141-144執(zhí)教者版本名稱人民版年級九年級冊次全一冊教學分析教材分析本框節(jié)是針對即將初中畢業(yè)的學生面臨升學就業(yè)的實際問題，而青少年自我意識不成熟、情緒不穩(wěn)定、善于模仿，并且喜歡跟風、趕潮的特點等設置的。本框節(jié)主要是通過教材中的例子和聯(lián)系現(xiàn)實生活中學生存在跟風、趕潮和容易手偏見影響的情況，擺出事實，提出問題，讓學生充分討論、認識，引導學生找到應對的策略。知識框

2、架結構:走自己的路一定要和別人一樣嗎：1、選擇適合自己的路2、反思自己是否有跟風、趕潮的思想行為不要被偏見左右:1、本事才是面子2、克服在升學擇業(yè)時的偏見教學目標1、知道每個人都是不一樣的，適合自己的不一定適合自己。認識到在自己的舞臺上展現(xiàn)自己，是快樂、成功的根本所在。2、明確當今時代是憑本事吃飯，本事才是面子。3、反思自己的跟風、趕潮的思想或行為，并進行自我勸告。4、克服在升學擇業(yè)上的偏見，并開導父母理解你的選擇。教學重點知道每個人都是不一樣的，適合自己的不一定適合自己。明確當今時代是憑本事吃飯，克服在升學擇業(yè)上的偏見。教學難

3、點反思自己的跟風、趕潮的思想或行為，明確當今時代是憑本事吃飯的，克服在升學擇業(yè)上的偏見。教學準備教學教具教師：收集整理補充材料、課堂鞏固練習材料學生：課前在家中問父母對自己將來的升學就業(yè)有什么期待，理由是什么。教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動預設導入新課新課學習第一環(huán)節(jié)：歸納填寫朋友、老師、父母對自己的評價忠告和職業(yè)建議第二環(huán)節(jié)：分析他們的評價、建議同學們初中即將畢業(yè)，面對自己未來的人生道路，你是否有自己的夢想?指導學生交流“10年后的我”。在學生暢想“10年后的我”基礎上，指出：我們今天的夢想10年后能否實現(xiàn)，關鍵是每個人

4、的夢想選擇是否適合自己……。2-3名學生暢談自己的夢想即交流上一框題“小活動”——10年后的我。第三環(huán)節(jié)：找準自己的位置相信自己一定會有一個美好的未來第四環(huán)節(jié)：“畢業(yè)贈言”“接力棒”引導學生閱讀《楊振寧的勸告》傾聽、思考檢查上節(jié)活動成果，以次引入新課布置課外作業(yè)1、我的職業(yè)理想2、我的座右銘準備一張精致的紙片寫上自己的職業(yè)理想和座右銘。板書設計走自己的路一定要和別人一樣嗎：1、選擇適合自己的路2、反思自己是否有跟風、趕潮的思想行為不要被偏見左右:1、本事才是面子2、克服在升學擇業(yè)上的偏見“聽聽別人的意見”教學設計教學內(nèi)容課題名稱

5、聽聽別人的意見學科思品總課時1單元章節(jié)名稱第四單元第十二課找準自己的位置頁碼144-146