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《育人育心 育心養(yǎng)德》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、育人育心育心養(yǎng)德 【關(guān)注視角】 從某種程度講,遠(yuǎn)離學(xué)生心靈世界和生活世界,是導(dǎo)致學(xué)校德育低效甚至無效的致命原因?! ≯`行“人本關(guān)愛”教育思想,探索“育人育心,育心養(yǎng)德”的學(xué)校德育新路徑。四川省華陽中學(xué)從“人”的教育入手,以發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)為出發(fā)點,力圖通過優(yōu)化學(xué)生情感體驗和人格發(fā)展的方式方法,實現(xiàn)知情結(jié)合、知意結(jié)合、知行結(jié)合,走出了一條“育心”為魂的學(xué)校特色路線:從心理診斷輔導(dǎo)、心理教育活動課、心理教育活動,到心育與德育融合、學(xué)科滲透心理教育,進(jìn)而展開“育人育心、育心養(yǎng)德”德育特色文化建設(shè),既有效提高了德育針對性和實效性,更為學(xué)校德育課程改革開啟了新方向?! ≌?/p>
2、:“育人育心,育心養(yǎng)德”是華陽中學(xué)深入實施素質(zhì)教育、踐行“人本關(guān)愛”教育思想、尋求德育新路徑的實踐嘗試。學(xué)校從“人”的教育入手,以發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)為出發(fā)點,力圖通過探索優(yōu)化學(xué)生情感體驗和人格發(fā)展的方式方法,實現(xiàn)知情結(jié)合、知意結(jié)合、知行結(jié)合,有效提高了德育針對性和實效性。 關(guān)鍵詞:育人;育心;養(yǎng)德;學(xué)校德育特色文化 中圖分類號:G40文獻(xiàn)標(biāo)志碼:B文章編號:1673-4289(2013)03-0067-0719 得益于區(qū)域教育改革開放的優(yōu)質(zhì)環(huán)境和學(xué)校自主創(chuàng)新的不懈努力,短短十年,我校從成都優(yōu)質(zhì)教育的夾縫中脫穎而出,成為全國素質(zhì)教育特色示范學(xué)校、四川省高中樣本學(xué)校,
3、一個根本原因是我們不折不扣實踐“人本關(guān)愛”教育,跳出了扭曲生命個性和素質(zhì)發(fā)展的應(yīng)試教育藩籬,探索了一條以“育心”為魂的學(xué)校德育路線:從心理診斷輔導(dǎo)、心理教育活動課、心理教育活動,到心育與德育融合、學(xué)科滲透心理教育,進(jìn)而展開“育人育心、育心養(yǎng)德”德育特色文化建設(shè),既有效提高了德育針對性和實效性,更為學(xué)校德育課程改革開啟了新方向?! ∫?、實踐主張:“育人育心,育心養(yǎng)德” “育人育心,育心養(yǎng)德”,是從學(xué)生生命成長和心理發(fā)展規(guī)律入手,通過開展多種形式的學(xué)校教育活動,將心理教育與學(xué)校德育有機(jī)結(jié)合,充分開發(fā)學(xué)生心智潛能,培育健康的身心素質(zhì)和道德素質(zhì),為生命終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)
4、。這里的育人,是指學(xué)校德育著力于“人”的教育,把提高生命價值、發(fā)展主體精神和判斷能力作為教育的出發(fā)點,努力開發(fā)生命潛能,為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的校園環(huán)境和自主發(fā)展空間。這里的育心,是在學(xué)校德育過程中了解學(xué)生的心理問題,把握學(xué)生的心理狀態(tài),通過心理教育活動課程、學(xué)科教學(xué)滲透心理教育活動等,在“心育”實踐中生成教育智慧,培育和發(fā)展健康心理。養(yǎng)德則是在學(xué)校德育活動中,通過育知、育智、育情等活動及其體驗、感悟,培養(yǎng)德心、潤養(yǎng)德情、習(xí)養(yǎng)德行、修養(yǎng)德性?! ∥倚U归_的“育人育心,育心養(yǎng)德”德育創(chuàng)新性實踐,主要包含以下幾層含義: 第一,以“人本關(guān)愛”19為指導(dǎo)思想,以開發(fā)學(xué)生心智
5、潛能為出發(fā)點。在這里,“人本關(guān)愛”不僅是一種教育思想和師德核心,更是教師的一種基本能力。學(xué)生是一個個鮮活的生命,有著不同的個性心理,單一追求應(yīng)試的教育必然約束人、控制人、扭曲人的發(fā)展?! 〉诙?,心是德育的基礎(chǔ),心理因素必然影響人的思想品德發(fā)展。如果一個人長時間存在不健康心理,則很可能會產(chǎn)生不良品德甚至違法行為?! 〉谌?,人的心理素質(zhì)是形成其他一切素質(zhì)的基礎(chǔ)。就身體素質(zhì)而言,不僅人的體能和運動水平與心理素質(zhì)有關(guān),而且體質(zhì)和健康狀況也與人的心理有著密切聯(lián)系。道德素質(zhì)中的道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為習(xí)慣,都與心理過程和個性心理相聯(lián)系。在科學(xué)文化素質(zhì)中,認(rèn)知的過程就
6、包括了動機(jī)、興趣、感知、表象、觀察等心理過程。每個人的勞動觀念、態(tài)度、習(xí)慣的形成,也離不開心理活動?! 〉谒?,育心育德,融合是關(guān)鍵。德育活動要遵循學(xué)生發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生身心特點。培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德,必須將心育與德育相結(jié)合。這種結(jié)合既是中學(xué)德育發(fā)展的必然趨勢,也是中學(xué)生思想品德發(fā)展的需求?! 〉谖?,思想品德的形成是一個復(fù)雜的心理內(nèi)化過程,內(nèi)化需要做到知行結(jié)合、知情結(jié)合、情行結(jié)合。德不是教出來的而是育出來的,它是通過活動、體驗、感悟、反思等過程的認(rèn)識,進(jìn)行情感、態(tài)度、行為、習(xí)慣的培養(yǎng)、潤養(yǎng)、習(xí)養(yǎng)和修養(yǎng)?! 坝摹薄坝恕薄梆B(yǎng)德”結(jié)合,構(gòu)建“實踐、體驗、內(nèi)化、感悟、升華
7、”19為核心的主體性德育機(jī)制,是我校十年德育實踐探索的重要特色。它明確表達(dá)了學(xué)校德育的出發(fā)點就是培育健康的心理,德育的主要內(nèi)容是育知、育智、育情,德育的主要手段和方式是培養(yǎng)、潤養(yǎng)、習(xí)養(yǎng)和修養(yǎng),德育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)“學(xué)會生存,善于學(xué)習(xí),心智健全,理想崇高,視野開闊,富于創(chuàng)造”個性全面和諧發(fā)展的現(xiàn)代中學(xué)生?! 《?、實踐動因:基于學(xué)校的生存與發(fā)展需要 (一)破解學(xué)校生存發(fā)展之困 1.絕地求生的學(xué)校現(xiàn)狀 十年前,在優(yōu)質(zhì)高中林立的成都天府大道,新建華陽中學(xué)剛出世就置身于近乎白熱化的高中教育競爭絕地:成都三環(huán)教育帶已見雛形,緊鄰成都擁有87萬人口的雙流縣高