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《培智學校數(shù)學第六冊全部教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、課題名稱：《復習課----連加1》學科數(shù)學設計人陳石昌教學對象091班主講人陳石昌課型集體課輔助多媒體教具一、教材介紹與分析本節(jié)課是新開學的第一課，它是復習課，以復習上學期學習過的內容為主。它是100以內不進位的連加，100以內連加筆算是100以內口算加法的綜合運用，它的基礎是100以內的加法和10以內的口算連加。同時，學生通過對連加的學習，還可以更進一步鞏固100以內加法筆算法則，提高計算的能力。二、學情分析091班的學生是智障不同的各種學生，全班一共13人，根據(jù)他們的特點，我把他們分成A、B、C三組，以此來方便教學。A組學生3人，包括覃柳欣、唐傳毅、黃
2、駿豪，他們能夠說話表達自己的觀點，也具備一定的思維能力。B組學生包括甘潤民等4人，他們能夠聽到老師的指令，但是言語上發(fā)展得不好不能完整表達自己的觀點；C組學生包括楊天鋮等6人，他們發(fā)展了低微的言語交流能力或甚至沒有發(fā)展，自己的觀點不能完整表達出來。三、教學目標1、知識與技能A組：理解連加計算的意義，掌握連加的計算方法，并能正確地計算。B組：理解連加計算的意義C組：跟讀算式。2、過程與方法A組：通過學習，初步學會用連加計算解決日常生活中的一些簡單實際問題。B組：嘗試計算。C組：跟讀算式。3、使學生經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)學生團結協(xié)作意識和能力。四、教學
3、準備教學準備：多媒體課件等。五、教學重點教學重點：能正確地進行100以內的連加計算。六、教學難點教學難點：使學生掌握連加計算的方法。七、課時安排八、教學過程教學流程及時間安排教學過程設計意圖第一課時一、創(chuàng)設情境，激趣導入同學們，經(jīng)過那么久的學習，我們班的同學都有了一雙數(shù)學的眼睛，會從生活中找數(shù)學信息，并能用學過的數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題?？矗〗裉礻惱蠋熃o你們帶來了誰？喜羊羊要帶小朋友們去郊外，不過在去的路上，有一道障礙擋住了我們的去路，你們能解決嗎？二、新授：出示課題：連加（一）結合情境、探究新知1、郊外到了，喜羊羊說這戶家里住著一個小朋友叫小東，他是
4、個愛勞動的好孩子，看看今天他在干什么？2、出示情境圖，課件演示小雞圖（動態(tài)），請學生仔細觀察，說圖意。3、提問：小東在干什么？小雞這里有什么數(shù)學信息？瞧！畫面上發(fā)生什么變化了？畫面上又發(fā)生什么變化了？這幅圖描述的是什么意思，你能完整地說一說嗎？有幾個部分的小雞？你能提一個數(shù)學問題嗎？一共有多少只小雞？1、2、嘗試列式。師：要知道一共有幾只，小朋友們會列式計算嗎？我們可以用什么方法解決？為什么？（1）隨生答板書（2）與生一起理解算式。（3）讀算式（4）比較不同。引導學生看這兩個算式與以前學過的加法算式有什么不同？——有三個數(shù)，兩個加號，讓學生給這樣的算式起名
5、字。指出：數(shù)學上叫做連加（板書：連加）生齊讀。（5）說算理：師：5+2+1=8的8，你是怎么算出來的？（生先討論，再匯報）匯報交流。師：是呀，計算連加時我們一般先把前兩個數(shù)相加（師指板書：5+2=7），算出得數(shù)7（將7填到框中）然后再把算出的得數(shù)（強調是算出的得數(shù)）加上第三個數(shù)，這樣的計算，也就是說按從左往右的順序計算。學生齊說計算方法。（三）鞏固練習1、我們的收獲真不小，跟著喜羊羊去郊外解決了小東家的數(shù)學問題，還認識了連加，知道了連加的計算方法。接下來喜羊羊可要考考你們了。出示第一題做做2+5+1=5+0+3=1+2+3=4+1=2=動手操作擺小棒。同桌
6、合作，引導學生一人擺小棒出題，一人列式計算。指名上臺演示。你是怎樣算的?指名說說計算過程。（四）課堂小結小結本節(jié)課學習內容，連加的意義和算理：連續(xù)相加，先算前面兩個數(shù)的和，再用和與第三個數(shù)相加。（五）布置作業(yè)作業(yè)：用豎式計算：20+13+46=教學反思反思本節(jié)課，我覺得在以后的教學中需要改進的地方1、在讀圖意時，我還可以再放手一些，讓學生去觀察，去表達，盡管學生有時表達得不到位，也給予充分的肯定，因為這是孩子們思維的萌芽，老師的肯定會使他們覺得自己是個了不起的發(fā)明家，增強學習數(shù)學的信心。2、由于個別學生平時對看圖說圖意的表達能力訓練的少，所以對動態(tài)課件擺小
7、棒的過程用語言表述不是很科學規(guī)范。以后課堂上我應加強這方面的訓練。第二課時1、說出什么叫“連加”（一）復習2、跟老師齊讀連加算法的概念。3、抽查同學們作業(yè)情況并評價。（二）新授1、練一練：（1）42+20+26=42+20（）+26（2）12+5+30=12+5（）+30（）指名叫2名同學上來寫，其他同學寫在作業(yè)書本。1、教師巡回指導2、教師和同學們一起點評上來寫的同學。（三）練習（1）30+34+23=30+34（）+23（）（2）43+35+20=43+35（）+20（）請2名同學上來寫出，其他同學寫在作業(yè)本，自己完成。（3）教師請1名同學當小老師，點
8、評。老師再總結。（四）作業(yè)：用豎式計算：（1）31+24+42=（
