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《簡談高中英語教學(xué)中課堂有效提問的實施策略 》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、簡談高中英語教學(xué)中課堂有效提問的實施策略導(dǎo)讀：此篇文章是學(xué)生和課堂相關(guān)的論文開題報告范文，供需要寫此方面相關(guān)本科和碩士以及專科生畢業(yè)論文的學(xué)子們鑒賞。（舟山市普陀職教中心，浙江舟山316100）摘要：英語課堂提問是課堂教學(xué)活動的一個有機(jī)組成部分，是完成教學(xué)任務(wù)和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要方法一.有效的課堂提問能激發(fā)學(xué)生思考和求知的，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解學(xué)生和課堂論文開題報告范文學(xué)實踐，從課堂問題的設(shè)計、提問的技巧及問題評答策略三個方面來優(yōu)化設(shè)計英語課堂提問，提高課堂提問的這篇高中英語教學(xué)中課堂有效提問的實施策略文章原創(chuàng)出處：shuoshilu
2、nwen/147180.有效性，從而提高課堂教學(xué)效果.關(guān)鍵詞：英語教學(xué)課堂提問有效性中圖分類號：G640文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A：10056351（2012）02004001課堂提問是重要的教學(xué)手段，是影響教學(xué)效果的重要素.西方學(xué)者德加默曾提出這樣一個觀點(diǎn)：問得即教得.見，有效的課堂提問是教學(xué)成功的起點(diǎn)和基礎(chǔ).教學(xué)實踐中，精心設(shè)計問題，優(yōu)化提問方法，講究提問策略，使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快、高效，是提高課堂教學(xué)效益的重要途徑.一、精巧的問題課堂45分鐘有限的時間內(nèi)，基本的時間是分配授課上的，其他的時間（大概有1/3用于課堂提問）.何有效的把握這有限的十五分鐘，使的效果達(dá)
3、到最大化，是我們需要考慮的.那，講授完知識后，教師最大的想法，是需要了解學(xué)生的掌握程度以及自未涉及到的遺漏點(diǎn).精心的設(shè)置問題能夠解決這一疑慮.問題，不是問的越多越，而需要老師去把握一個度.果問的不夠，自然無法了解到學(xué)生的知識掌握程度，果問得太多，浪費(fèi)時間，而且不能對整個課堂進(jìn)行一個整體把握，使失控.以，精而巧的問題，使課堂問題的趨向.(一)問題要有一定的思維含量高中英語課堂的提問一定要具有啟發(fā)思維的原則.教師提出的問題，要能促進(jìn)學(xué)生思維的活動，引發(fā)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中培養(yǎng)其創(chuàng)新能力.以說，課堂提問中涉及到的問題不能只起到提問的效果，更要起到強(qiáng)化知識和
4、發(fā)現(xiàn)問題的效果.通過一個問題，引發(fā)更多的問題，這叫拋磚引玉.這要求，問題具備一定的深度，有足夠的空間讓學(xué)生去分析和發(fā)現(xiàn)、推理和認(rèn)知更高水平的問題.(二)問題要有一定的廣度教師的提問應(yīng)當(dāng)是遞進(jìn)式的、有節(jié)奏的、前后銜接、相互呼應(yīng)和逐步深化的.教師的提問不僅要有通過學(xué)生回憶、背誦的知識性問題、由學(xué)生進(jìn)行描述、歸納的理解性問題、讓學(xué)生自身解決的運(yùn)用性問題還要有通過學(xué)生運(yùn)用有的知識進(jìn)行比較分析的問題、學(xué)生憑借創(chuàng)造、預(yù)見的綜合性問題、學(xué)生進(jìn)行選擇、判斷的評價性問題.知識、理解、運(yùn)用性問題屬于低層次問題，學(xué)生回答這一類問題以強(qiáng)化、鞏固運(yùn)用學(xué)知識，且以作為高水平思維的基
5、礎(chǔ).二、技巧性的問題(一)把握提問的間歇時間提問的目的，不是向?qū)W生連轟炮擊，這樣只會適得其反，將學(xué)生推于一個萬劫不復(fù)境.學(xué)生的反應(yīng)和思考，是需要一定的時間的，果超出了他們的承受能力，那這個問題不是成功的、有效的問題.教師要經(jīng)常設(shè)計一些恰到處的問題考察了知識的基礎(chǔ)上增加額外的一些難度，讓學(xué)生有回旋的空間，也有思考的余地.(二)把握提問的等待時間等待時間指的是問題提出后等待下一個問題需要停頓的時間.心理研究表明，果教師提出一個問題后，將等待時間定義為3~5秒鐘，學(xué)生會回答問題時加入更多的理性思考和推測，接近正確答案的比例會更高.以說，提出一個問題的時候，教師
6、要能夠給學(xué)生留下足夠的思考空間和時間，但是這個時間不是越長越，要根據(jù)課堂的時間限制和學(xué)生的回答情況進(jìn)行制定.一般來說，英文單項選擇題的間隔時間最佳為10秒英文閱讀選擇題的最佳間隔時間為20秒而完形填空和改錯題，需要嚴(yán)格的審題以及通讀全文，要根據(jù)整體時間核算平均值.(三)追問一般一個問題只能起到考察一個知識點(diǎn)的效果，果教師能夠提出一個問題后，將思路適當(dāng)延續(xù)，以追問的形式進(jìn)行連續(xù)突擊，會使得問題的高度以及提問的質(zhì)量大幅度上升.而且，第一個問題不是易于解答的問題，有時候通過連連追問，以讓學(xué)生更地明確題意和師意.連連問還以讓整個課堂處于一種半張半弛的狀態(tài)，學(xué)生隨
7、時需要調(diào)動起注意力集中課堂上，沒有任何課堂走神的功夫，這要求教師把握這個緊張度，不至于使得學(xué)生上完一堂課后疲憊不堪.問題要問的有深度，而且以讓學(xué)生覺得這是一個值得回答的問題，且樂其中，這是高效問題最大的特點(diǎn).（四）我們強(qiáng)調(diào)，課堂是老師和學(xué)生相會交流的平臺，以，溝通不應(yīng)該是單向的，而應(yīng)該具有相互性.本篇簡談高中英語教學(xué)中課堂有效提問的實施策略論文范文綜合參考評定下度:優(yōu)質(zhì)選題老師通過問題的提出來了解學(xué)生對課堂知識的掌握程度以及知識的應(yīng)用能力和反映效果.那學(xué)生樣以反饋問題給老師，讓老師知道還有哪些知識點(diǎn)沒有深入了解或者掌握，還有那些只是需要進(jìn)一步的講述和解釋
8、等等.這樣做的目的，是為了讓課堂效率達(dá)到最佳，從本質(zhì)上提升教學(xué)的質(zhì)量.三、結(jié)語教
