《梅花魂》說(shuō)課稿

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1、為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程《梅花魂》說(shuō)課稿　　梅花蘊(yùn)情品讀悟魂　　各位老師上午好，我是翠林小學(xué)的果洪英，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是北京實(shí)驗(yàn)教材第12冊(cè)第七單元的第一篇課文《梅花魂》　　先說(shuō)　　語(yǔ)文是與作者精神的對(duì)話，是與作者心靈的溝通，那么語(yǔ)文課堂就應(yīng)該能看到學(xué)生生命成長(zhǎng)的歷程。這篇課文是情意濃濃的一篇文章，教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，逐漸深入體會(huì)本文所表達(dá)的情感。同時(shí)領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，做到“言意兼得”?！　≡僬f(shuō)　　第十二冊(cè)是小學(xué)階段的最后一套教材，因此，

2、本冊(cè)教材綜合性強(qiáng)，涉及了各類題材的文章。就第七單元而言，三篇課文都是在敘事中抒發(fā)濃濃的情感，所以本單元的教學(xué)重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，能夠有感情的朗讀課文；同時(shí)領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，做到“言意兼得”。近年來(lái)，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百?gòu)?qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程　　本文作者陳慧瑛圍繞外祖父眷戀祖國(guó)這一中心，回憶了與外祖父之間

3、的五件事情，在詳略記述這五件事的過(guò)程中，對(duì)外祖父的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情進(jìn)行了細(xì)致的描寫，從細(xì)微處表達(dá)出這位老人愛梅戀國(guó)之情?！盎辍笔沁@篇文章的題眼，因此抓住重點(diǎn)段，逐層理解“魂”的含義，體會(huì)作者思想感情是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)?！　∥恼麻_頭由梅花想到已故的外祖父，結(jié)尾是看到梅花圖而想到外祖父那顆眷戀祖國(guó)的心。首尾呼應(yīng)的安排不僅使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且還突出了中心,使我們體會(huì)到那位愛梅花的華僑老人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情?！　∽詈罅私鈱W(xué)情　　作為六年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)生，孩子們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少敘事抒情的文章，掌握了通過(guò)人物描寫，走進(jìn)人物內(nèi)心，感悟人物品質(zhì)，體會(huì)人物感情的閱讀

4、方法。但是，就本文而言，對(duì)梅花魂、民族魂、赤子魂含義的理解，以及這三者之間的關(guān)系，孩子們確實(shí)存在困難，畢竟這些事情與他們的生活比較遠(yuǎn)，只有突破了這些難點(diǎn)，學(xué)生才能真正體會(huì)到本文所表達(dá)的情感?！　』谝陨戏治觯刂贫ㄈ缦陆虒W(xué)目標(biāo)：　　　　1.了解課文內(nèi)容，感悟含義深刻的語(yǔ)句，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情，有感情地朗讀課文?！　?.在閱讀感悟的基礎(chǔ)上以及課外資料的輔助下，層層深入地理解“梅花魂”的涵義。　　3.了解作者圍繞中心選材的方法?！　?.體會(huì)首尾呼應(yīng)的作用。近年來(lái)，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百?gòu)?qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)

5、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程　　　　其中，1、2、3條是本課教學(xué)重點(diǎn)，　　　　第2條是本課教學(xué)難點(diǎn)?！　∵@是本課的　　一、評(píng)價(jià)導(dǎo)入，賞梅吟詩(shī)，進(jìn)入情境?！　《⒀凶x文本，補(bǔ)充資料，理解內(nèi)涵?！　∪⑹崂砣?，比較選材，升華情感?！　　　∠旅嫖艺f(shuō)　　一、評(píng)價(jià)導(dǎo)入，賞梅吟詩(shī)，進(jìn)入情境?！　∈紫冗M(jìn)入第一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)?！　∥闹型庾娓刚f(shuō):這梅花,是我們中國(guó)最有名的花。是不是真的如老人所說(shuō)呢？學(xué)生會(huì)肯定這種說(shuō)法，

6、因?yàn)橛挟嫾耶嬅?，有?shī)人寫梅，我便利用課件出示梅花圖，詠梅詩(shī)，與學(xué)生一起誦讀，在賞畫吟詩(shī)中，讓學(xué)生體會(huì)到梅花確實(shí)有名，同時(shí)產(chǎn)生疑問：梅花為何得到這些人的贊賞。從而進(jìn)入第二環(huán)節(jié)“品梅魂”的學(xué)習(xí)?！　　　　　《?、研讀文本，補(bǔ)充資料，理解內(nèi)涵?！　〗陙?lái)，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百?gòu)?qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程　　第二環(huán)節(jié)的教學(xué)分為這三個(gè)小環(huán)節(jié)來(lái)完成?！　?/p>

7、課件出示：　　　　（一）品梅花之魂，理解老人愛梅之行?！　。ǘ┟髅褡逯?，體會(huì)老人愛國(guó)之心。　?。ㄈ┪虺嘧又辏形蚶先司鞈僦?。　　　　　?。ㄒ唬┢访坊ㄖ?，理解老人愛梅之行?！　　　∈紫纫龑?dǎo)學(xué)生品梅花之魂，理解老人愛梅之行?！　〉谝徊?，讓學(xué)生帶著疑問自由讀文，用直線畫出描寫梅花的句子，讀一讀，想一想?！　〉诙?，全班交流，理解外祖父介紹梅花品格的句子：　　　　課件出示：　　　　這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！　　近年來(lái)，該

8、市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百?gòu)?qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快