在英語閱讀中積累詞匯

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1、在英語閱讀中積累詞匯詞匯是語言的三要素之一，是語言的基本材料，是一切語言活動(dòng)的基礎(chǔ)，離開詞匯，語言就失去了存在的實(shí)際意義。熟練掌握詞匯是理解語言和使用語言表達(dá)的基礎(chǔ)。沒有足夠的詞匯就不能有效地進(jìn)行聽、說、讀、寫，就無法有效地用英語進(jìn)行交際。那么，如何在英語閱讀中積累詞匯呢？　　一、閱讀前進(jìn)行詞匯的復(fù)現(xiàn)　　學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了很多詞匯，將新學(xué)的知識(shí)與頭腦中已有的這些詞匯建立聯(lián)系，這樣能有效地將新知識(shí)納入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，從而利于詞匯的積累，增強(qiáng)記憶效果。在閱讀前進(jìn)行詞匯的復(fù)現(xiàn)，更有助于學(xué)

2、生充分地理解文本，為文本的學(xué)習(xí)提供了有效的幫助。學(xué)生對(duì)于已經(jīng)學(xué)過的服裝類詞匯，在腦海中已經(jīng)有了初步的回憶。接著通過開放性的問題“usicLessonPartA的結(jié)尾，教師充分給了學(xué)生交流的空間，創(chuàng)設(shè)了假如你是一位英語/音樂/體育/美術(shù)/數(shù)學(xué)/語文老師，你會(huì)怎樣上一節(jié)課。這個(gè)開放的情境片段，激發(fā)了學(xué)生的交流欲望與英語思維的火花，全班學(xué)生眾說紛紜。在交流中，對(duì)于本課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，運(yùn)用的恰到好處?！　∑危篠1:I’manEnglishteacher.　　S2:I’mastudent.　　S1:Op

3、enyourbookandturntoPage34.　　S2:Allright.　　S1:Canyoureadthee.　　S2:d-a-n-c-e.　　S1:Listentothetape.　　S2:OK.　　S1:Classisover.　　這節(jié)虛擬英語課上，我們的小老師與學(xué)生的對(duì)話十分親切精致，小老師巧妙地學(xué)會(huì)了在現(xiàn)實(shí)生活中英語老師上課的一些指令語，他學(xué)得是惟妙惟肖。這樣的對(duì)話，從課堂的閱讀中有效地延伸于課外，真正實(shí)現(xiàn)了閱讀后教學(xué)的意義，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)，積累了許多豐富的語言詞匯素材。同時(shí)，

4、也產(chǎn)生了許多課外的知識(shí)，為其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，提供了參考意見與有利的幫助。學(xué)生們做到了在交流中合作，在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。　　在這樣的一個(gè)真實(shí)有效地開放情境中，學(xué)生把閱讀中學(xué)到的知識(shí)和技巧，靈活地運(yùn)用于閱讀之后的活動(dòng)中，此時(shí)他們的學(xué)習(xí)熱情達(dá)到了高潮，老師的結(jié)束語巧妙地將孩子們引入了有意義的人生追求中。“Todaywetalkabouthowtobeateacher.I’llhopethatonedayyou’llbeagoodteacher.”　　閱讀后，充分利用所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行再創(chuàng)造的過

5、程。無疑呈現(xiàn)了學(xué)生們豐富的語言詞匯，展示了他們強(qiáng)大的英語學(xué)習(xí)能力。在開放的情境中，將閱讀的習(xí)得內(nèi)容，發(fā)揮得淋漓盡致，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！　≡陂喿x中，學(xué)生不僅獲得了豐富的詞匯，也獲得了有效的學(xué)習(xí)方法，更獲得了學(xué)習(xí)英語的快樂，為今后自己的學(xué)習(xí)營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，做足了知識(shí)和能力的準(zhǔn)備。我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀教學(xué)中還應(yīng)做到激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生能讀懂簡(jiǎn)單的文章，形成自己的語言，進(jìn)行交流，并掌握一些基本的閱讀方法和技能，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，這樣才能為以后成為有獨(dú)立閱讀能力的人打好基礎(chǔ)，為成為英

6、語人才做充分的準(zhǔn)備。　?。▎挝唤K省常州市新北區(qū)孝都小學(xué)）