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《試論以生為本教育理念在高中英語(yǔ)教學(xué)中的落實(shí)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、試論以生為本教育理念在高中英語(yǔ)教學(xué)中的落實(shí)在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師秉持以生為本的教學(xué)理念，并在此基礎(chǔ)之上開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，不僅可以提高高中英語(yǔ)教學(xué)的效率，而且還能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步與發(fā)展。為此，以這一理念為出發(fā)點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)之上提出相關(guān)的策略進(jìn)行討論與研究?？萍歼M(jìn)步和信息傳遞便捷的時(shí)代下，基礎(chǔ)素質(zhì)教育不僅要使學(xué)生理解和領(lǐng)會(huì)知識(shí)內(nèi)容，還要讓學(xué)生獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要建立以生為本的教學(xué)理念，使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，動(dòng)手動(dòng)腦，勤于實(shí)踐，獲取適宜自己的學(xué)習(xí)方法。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，要扭轉(zhuǎn)原有的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以生為本的教學(xué)理念，探索與學(xué)生的英語(yǔ)水平相適宜的教學(xué)
2、模式，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力?！ ∫弧⒁龑?dǎo)學(xué)生自學(xué)與“共學(xué)”相結(jié)合的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式 在以生為本的教學(xué)理念下，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以設(shè)置一定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)預(yù)習(xí)。在這個(gè)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生需要掌握高中英語(yǔ)課文中的段落大意分析和中心思想的概括和歸納，要對(duì)自學(xué)預(yù)習(xí)過(guò)程中的長(zhǎng)句和難句進(jìn)行理解和分析。例如：在人教版高三英語(yǔ)Unit3Thelanddoostfamouscity，butthecapitalofAustraliaisCanberra，acitylocatedbetericanadeitimpossibleforEng
3、landtosendprisonerstoNorthAmerica，AustraliainalsanagedandintroducednealsthatfultotheAustralianecosystems.在對(duì)關(guān)鍵句預(yù)習(xí)的過(guò)程中，可以檢查學(xué)生自學(xué)的程度和狀況，領(lǐng)悟語(yǔ)言的規(guī)律，并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的能力，并且還可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯表達(dá)能力。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，這樣的自學(xué)和“共學(xué)”的高中英語(yǔ)教學(xué)模式，可以使學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)得到拓展，在語(yǔ)言應(yīng)用的靈活性等方面都會(huì)有明顯的效果?！ 《⑻剿鞲咧杏⒄Z(yǔ)課文的語(yǔ)言背景，拓展英語(yǔ)素養(yǎng) 在高中英語(yǔ)文章的學(xué)習(xí)過(guò)程中，
4、還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容中語(yǔ)言背景的了解，要讓學(xué)生通過(guò)各種手段獲取相關(guān)的語(yǔ)言背景資料，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)、英文字典查詢(xún)、英文圖書(shū)翻閱等方式，對(duì)課文的語(yǔ)言背景進(jìn)行大概的熟悉和了解，從而激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。例如：在人教版高三英語(yǔ)Unit2CrossingLimits一課中，由于這篇課文涉及的歷史知識(shí)和地理知識(shí)較為龐雜，給學(xué)生的理解帶來(lái)較大的障礙。在空間跨度較大的語(yǔ)言應(yīng)用背景下，教師可以設(shè)計(jì)四位中外航海家的圖片，并輸入相關(guān)的背景，可以讓學(xué)生了解歷史和地理知識(shí)中的背景內(nèi)容，如：海上絲綢之路、鄭和下西洋的歷史故事、珠穆朗瑪峰等。學(xué)生通過(guò)教師提
5、示的圖片以及網(wǎng)絡(luò)資料的查詢(xún)和搜索之后，可以適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充對(duì)于課文的理解，增強(qiáng)對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)對(duì)海上絲綢之路的開(kāi)辟背景及繁榮狀況、鄭和下西洋的背景資料，可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。同時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言背景知識(shí)時(shí)，還可進(jìn)行文章整體結(jié)構(gòu)的任務(wù)設(shè)計(jì)。這樣，可以完成課文教學(xué)的有效銜接，升華文章的主題。 三、開(kāi)展“創(chuàng)造式復(fù)述”教學(xué)模式，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力在高中英語(yǔ)的教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的創(chuàng)造性提升是根本。在英語(yǔ)教學(xué)中要遵循以生為本的教學(xué)理念，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能和天性為目標(biāo)，全面開(kāi)啟學(xué)生的思維狀態(tài)，釋放所有的學(xué)習(xí)能量，需要進(jìn)行學(xué)生語(yǔ)用能力的培養(yǎng)。在英
6、語(yǔ)教學(xué)中，可以圍繞課文主題，在對(duì)原文的故事情節(jié)和發(fā)展進(jìn)行加工、整理的前提下，對(duì)文章進(jìn)行改寫(xiě)式的復(fù)述，這樣，可以提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。綜上所述，在高中英語(yǔ)的教學(xué)課堂上，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)素養(yǎng)的全面教育。要遵循以生為本的教學(xué)策略，采用與學(xué)生基礎(chǔ)英語(yǔ)水平相適宜的教學(xué)策略，進(jìn)行層次化的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)。在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，注重指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課文情境的背景知識(shí)把握，只有這樣才有利于學(xué)生對(duì)課文的主題理解和把握?！ 。亨嵗麄オオオィ褐袑W(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版2016年5期
