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《項目教學(xué)在中職物理教學(xué)中的運(yùn)用》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、項目教學(xué)在中職物理教學(xué)中的運(yùn)用陳永良官元鴻黃智平福建省邵武職業(yè)中專學(xué)校摘要：新時期教育改革下，我國的教育事業(yè)逐漸受到重視，中職教學(xué)中物理學(xué)科是非常重要的一門基礎(chǔ)內(nèi)容。由于，受到社會環(huán)境影響，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏對物理教學(xué)的興趣，不能融入到課堂教學(xué)屮，這無疑對屮職物理教學(xué)效率造成很大影響。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，分析項FI教學(xué)在中職物理教學(xué)中的應(yīng)用和效果，希望可以進(jìn)一步提高物理教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：項目教學(xué);屮職;物理教學(xué);屮職物理;作者簡介：陳永良，福建省邵武市，福建省邵武職業(yè)屮專學(xué)校。作者簡介：官元鴻，福建省邵武市，福建省邵武職業(yè)中專學(xué)校。作者簡介：黃智平，福建省邵武市，福建省邵武職業(yè)中專學(xué)校。
2、基金：2016年度南平市職業(yè)教育研究課題“電子專業(yè)《物理》校木教材開發(fā)與實施的研究”(npzj16-005)一、引言我W教育領(lǐng)域中，中職教育得到快速發(fā)展，為了進(jìn)一步滿足社會及市場需求，加強(qiáng)對人才的教育培養(yǎng)顯得尤為重要，受到新時期課程改革的影響，中職院校的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等都冇了很大的創(chuàng)新和進(jìn)步。項0教學(xué)在這個過程屮得到廣泛應(yīng)用，以實際的崗位需求和工作N容為出發(fā)點，建立完整的課程體系，制定有效的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步完善中職教學(xué)與實際工作環(huán)境的相結(jié)合，讓學(xué)生在項目的完成過程中，獲得經(jīng)驗和專業(yè)技能。另外，對于一些實操性較強(qiáng)的專業(yè)，比如:物理、化學(xué)等，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，還可以培養(yǎng)學(xué)
3、生職業(yè)素養(yǎng)，積極應(yīng)對項目過程中所遇到的困難，開拓思路和解題方式，對中職物理教學(xué)改革有著重要作用。二、項目教學(xué)法概述中職物理教學(xué)在教育課程中具有非常重耍的作用，傳統(tǒng)教學(xué)中比較注重理論方面的學(xué)習(xí)，對于動手操作能力和實驗課程過于忽視，傳遞給學(xué)生的知識也不夠全面，這不僅造成學(xué)生對死板教學(xué)的反感，還在很大程度上阻礙了學(xué)生各方面的發(fā)展，學(xué)到了知識卻不能在現(xiàn)實中充分利用，那物理教學(xué)也就失去了意義。而項目教學(xué)法，能夠有效避免上述所遇到的問題，通過以項目為主要依據(jù)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)，從中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與實際運(yùn)用能力，將所學(xué)的知識放光發(fā)熱，是符合現(xiàn)代化教育理念的有效方法。項目教學(xué)法是一種以實際行動為導(dǎo)
4、向的教學(xué)方法，能夠有效提高學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的興趣和主動性，在項目實施的過程中與理論知識及動手操作能力相結(jié)合，充分展現(xiàn)出當(dāng)代職業(yè)教學(xué)屮以學(xué)生為主體、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的教學(xué)理念。項FI教學(xué)法在屮職物理教學(xué)中的重要作用主要體現(xiàn)在以下幾方面:第一，項目教學(xué)法更注重的是動手能力，擺脫傳統(tǒng)書本教學(xué)的枯燥乏味，提高學(xué)生對物理知識的研宄和探索精神，更緊密地將理論與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起。第二，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力與學(xué)習(xí)能力，關(guān)注學(xué)生的參與度和獲取知識的態(tài)度，在遇到問題時能夠第一時間將問題與理論知識相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生思維能力與團(tuán)隊合作精神。三、在中職物理教學(xué)中項目教學(xué)法的實際應(yīng)用1.確定項目物理教學(xué)工程中
5、，通過項目教學(xué)法，按照班級當(dāng)前人數(shù)劃分為多個項目小組，以小組為單位完成單個項目的實驗過程，通過將課本知識與教學(xué)N容相互結(jié)合，安排項目任務(wù)。在項目教學(xué)開始前，應(yīng)該做好相關(guān)資料的收集和整理，確保選擇的項目能夠符合學(xué)習(xí)、工作、社會環(huán)境多方面的要求，對多個項目小組進(jìn)行科學(xué)分配，在這種教育方法下，由老師指定項目內(nèi)容，學(xué)生自行進(jìn)行項目計劃和操作，更能夠體現(xiàn)學(xué)生在這個過程屮的主體地位。2.項目計劃的制定項目確定以后，學(xué)生首先耍保障對基礎(chǔ)理論知識的了解，能夠熟練應(yīng)用電流表、電壓表，對串并聯(lián)電路的連接及特點做到了然于心，明確項目計劃和項目目標(biāo)，對項目開展過程中的實驗步驟加以了解。在這個過程中，學(xué)生根據(jù)自己主觀
6、意識選擇實驗元器件及電路的設(shè)計任務(wù)，老師不應(yīng)該急于對此進(jìn)行好或壞的評價，讓學(xué)生進(jìn)行實驗計劃的介紹，并在此棊礎(chǔ)上對工作原理和電路設(shè)計原理進(jìn)行描述，提高學(xué)生對項目方案的討論和交流，進(jìn)一步實現(xiàn)項目教學(xué)的科學(xué)化。比如：在探宄長度對電阻的影響時，一部分同學(xué)覺得，電路中材料的長短和粗細(xì)不會電阻產(chǎn)生影響。還有同學(xué)認(rèn)為，串聯(lián)電路主要是多個長短、粗細(xì)相同的電阻，其等效電阻長度應(yīng)該是相同的。結(jié)合實際情況對電阻與長短之間的定量關(guān)系展開分析，提出多種不同的實驗方法，以此論證自己覺得正確的答案。3.項目計劃的實施學(xué)生通過對項目目標(biāo)及方法的確定，通過老師給予的實驗器材和環(huán)境，按照有效的電路功能進(jìn)行元器件選擇，在實驗過程
7、中了解電阻與各種影響因素之間存在的定量關(guān)系。通過對提前設(shè)計好的方案進(jìn)行落實，相互之間共同努力完成項目,并做好過程記錄及總結(jié)。教師在這個過程中，應(yīng)該進(jìn)行有效巡視，對出現(xiàn)問題的學(xué)生做到指導(dǎo)幫助，提高學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)的分析能力。這樣不僅可以在項0過程屮得到學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，提高學(xué)生對物理學(xué)科的熱愛與參與度，共同努力完成項目作業(yè)。1.驗收與評價項目通過項目過程讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)與自行評估，按照小組展示自身
