淺析農(nóng)村小學英語學困生的轉化

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1、淺析農(nóng)村小學英語學困生的轉化江丙省贛州市安遠縣天心中心小學342111摘要：“學困生”的轉化工作是每一個教育教學工作者所面臨的重要課題之一，無論是多么優(yōu)秀的班級，都會或多或少地存在“學網(wǎng)生”。在農(nóng)村地區(qū)，小學英語課堂中亦是如此，由于師資匱乏，導致英語教師要同時教兩、三個班級，無法顧及每一個學生，加之農(nóng)村地區(qū)學生沒有明確的學習目標和濃厚的學習興趣，學習方法更加嚴重不得當?shù)纫蛩?，使“學網(wǎng)生”問題尤為突出。作為一名英語教師，要用一顆平常心去看待學困生，用真誠的愛心去感染他們，耐心地去幫助他們，從而使他們的英語學習能力有所提高。關鍵詞：農(nóng)村地區(qū)小學英語學網(wǎng)生轉化一、農(nóng)村地區(qū)小學

2、英語學困生產(chǎn)生的原因1.學生自身的原因。沒有明確的英語學習目標，由于農(nóng)村地區(qū)信息相對閉塞，對社會了解較少，學生體會不到英語學習的重要性；沒有掌握良好的英語學習方法，大部分學困牛.即使花費很多時間學習英語，但是成績依然不理想，究其原因，他們只會死記硬背，不能體會英語的語音規(guī)律和構詞法，更不懂得總結方法、規(guī)律，造成英語學習效果事倍功半；缺乏興趣，學習意志力薄弱，學生剛接觸英語，都會興趣十足，但隨著知識難度增加，課業(yè)負擔加重，部分學生遇到困難、挫折就會退縮，導致成績下降；缺乏自信心，取而代之的是自卑心理,學習英語主要是為了交流，而一些學牛害怕由于發(fā)音不準而被同伴嘲笑，怯于發(fā)言

3、，這只會使英語學習更加困難。2.學校教育的因素。教學設備不足，由于農(nóng)村地區(qū)資金困難，教學圖片、多媒體工具匱乏,給學生的英語學習不能創(chuàng)造直觀的體驗，課堂吸引力降低，導致學生學習困難;部分農(nóng)村地區(qū)小學英語教師缺乏教育教學理論指導，受“應試教育”影響，教學觀念陳舊，只注重知識傳授，上課僅僅依靠傳統(tǒng)的聽說、讀寫、背誦等教學活動，枯燥無味的教學方法使學生喪失英語學習動機，產(chǎn)生厭學情緒；師生溝通少，心理障礙嚴重，對學生的評價機制不夠合理，由于年齡層次差異，教師冇的吋候不能及吋捕捉小學生的心理動態(tài)，奮效的情感交流較少，成績評價機制導致英語成績不佳的學生成為老師的“眼中釘”，出現(xiàn)錯誤，

4、沒取得高分，學閑生得到的是老師的批評、同伴的嘲笑，挫傷了他們的自尊心，導致成績越來越差。1.家庭環(huán)境的影響。家庭教育是學校教育的重要補充，也是學生成長的重要途徑之一。積極有效的家庭教育可以為學生的成長提供良好基礎。而在農(nóng)村地區(qū)，由于經(jīng)濟條件相對閑難，一些父母忙于農(nóng)務，為求生計，對學生的學習關心相對較少，一些父母外出務工，把孩子交給隔輩人或是托兒所看管,造成這些孩子缺少與父母的交流，往往會心理脆弱、自卑、性格孤僻，導致他們成為學閑生；農(nóng)村地區(qū)父母的文化、教育素質普遍較低，奮的甚至沒奮接觸過英語，所以沒冇辦法輔導孩子的英語學更冇部分農(nóng)村地區(qū)家長喜歡用家庭暴力解決問題，在孩子

5、遇到學習閑難或取得不理想成績時，不是耐心輔導，而是一頓拳打腳踢，造成孩子與家長的距離，有的孩子甚至成長在單親家庭中，缺少愛,久而久之，這種暴力教育方式會使學困生的學習困難情況更嚴重。二、小學英語教師如何轉化農(nóng)村地區(qū)小學英語的學閑生1.保護學閑生自尊心，幫助學困生樹立自信心。教師要多施愛心，要善于引導，心平氣和地與學困生交流溝通，培養(yǎng)他們積極向上的學習態(tài)度。創(chuàng)造愉快、平等的人際氛圍，做到不歧視，不以消極語言刺激學閑生，使他們的自尊心得到保護。善于發(fā)現(xiàn)學困生的閃光點，多表揚、多激勵，表揚是激發(fā)他們學習英語的“催化劑”，運用“羅森塔爾效應”為他們的英語學習樹立自信心，讓他們受

6、到與優(yōu)等生同樣的心理待遇，產(chǎn)生積極向上的力量，為學閑生創(chuàng)設“特殊的成功情境”，讓他們體驗成功的快樂，可以更積極地參與到英語教學活動中。1.培養(yǎng)教師與學困生的感情，建立良好的師生關系。俗話說:“親艽師，信艽道”，師生關系的好壞直接影響學生的學習情緒，教師的品德或是威信，決定學生學與不學、喜歡與厭惡某一學科，這是一種感情遷移現(xiàn)象。這就要求教師在課堂上以親切、友好、大方的教態(tài)及幽默風趣的語言使學生進入最佳的學習心理狀態(tài)。2.倡導以趣促學，注重學法指導?！昂弥卟蝗鐦分摺?，興趣是學習動機中最活躍、最現(xiàn)實的一部分。輕松幽默的語言、生動有趣的簡筆畫、引人入勝的英語故事、朗朗上U的

7、說唱、令人難忘的游戲、滑稽可笑的動作等等，都能激發(fā)起學生對神奇、美妙的英語王國的向往，使那些精神不集中，慣性差的學生的英語學4興趣得到提高，積極、主動地投入到英語學習中去。3.推行合作學建立“一對一”幫學對子。由于英語教師任教班級較多，精力奮限，對于一個基礎欠缺的學閑生來講，其經(jīng)驗水平離老師的預期太遠，老師的教授往往很難貼近他們。而朝夕相處的伙伴間有著共同的語言,他們易于溝通，便于交流，他們的生活世界和對知識的認識往往比較相似,同學們之間的合作將會加速學網(wǎng)生的轉化進程。4.加強家?；?，建立相對完善的信息反饋制度。作為-名小學英語教師要與