巧用創(chuàng)新策略激活課堂教學(xué)

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1、巧用創(chuàng)新策略激活課堂教學(xué)李照偉山東省平度市大田鎮(zhèn)大田小學(xué)266749在全面育人的素質(zhì)教育過(guò)程中，音樂(lè)課的教育異有舉足輕重的作用。音樂(lè)、舞蹈同語(yǔ)言、繪畫一樣，是人類表情達(dá)意、交流經(jīng)驗(yàn)的一種有效方式，歷來(lái)為教育學(xué)家所重視。著名的前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)、旋律，樂(lè)音之美是人的德育和智育的重要手段，是心靈高尚的精神純潔的源澩”?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“在音樂(lè)教學(xué)中，處處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)將創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，要啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)”。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是音樂(lè)教學(xué)的重要任務(wù)。音樂(lè)課教學(xué)中，教師要善于抓住創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐的契機(jī)，及時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，使音

2、樂(lè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新培養(yǎng)得到有機(jī)結(jié)合，相得益彰。一、依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新能力著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人，讓我們走兩步，向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧?！蔽以谝魳?lè)課教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合課程內(nèi)容特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。1.編創(chuàng)歌詞，煥發(fā)創(chuàng)新欲望。愛(ài)唱歌是孩子的天性。教學(xué)中，我注意挖掘歌曲中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的因素,自覺(jué)地有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，就是一個(gè)很好的辦法。例如：學(xué)校歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，當(dāng)學(xué)生熟練地演唱之后，我啟發(fā)學(xué)生，小鴨子和小雞唱歌那么好聽，還有誰(shuí)唱歌也非常好聽？你能把歌詞改改叼？于是學(xué)生將歌詞改為自己喜愛(ài)的動(dòng)物叫聲來(lái)演唱。如：“小青蛙，呱呱

3、！”“小狗，汪汪！”“小貓，喵喵！”學(xué)生興致極高，唱得很投入，在歌曲中展開了想想的翅膀。2.編創(chuàng)節(jié)奏，啟迪創(chuàng)新靈感。節(jié)奏是旋律的骨架。優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，離不開豐富多彩的節(jié)奏。在課堂教學(xué)中，我越來(lái)越體會(huì)到：只有讓學(xué)生多體驗(yàn)、感受、辨析、搜集節(jié)奏，才能為創(chuàng)作節(jié)奏奠定良好的基礎(chǔ)。所以每學(xué)一首歌，我注意讓學(xué)生多分析，多了解歌曲節(jié)奏，并讓學(xué)生平吋注意傾聽，留心周圍事物的節(jié)奏。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生編創(chuàng)節(jié)奏。如：春雨滴答的節(jié)奏、母雞下蛋的節(jié)奏……學(xué)生編出不同的節(jié)奏，按照劃分的學(xué)習(xí)小組，各組推薦一名上臺(tái)表演，然后進(jìn)行節(jié)奏接龍游戲。學(xué)生的創(chuàng)作情緒越來(lái)越高，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力和創(chuàng)造力，

4、啟迪了創(chuàng)作的智慧和靈感。1.編創(chuàng)動(dòng)作，點(diǎn)燃創(chuàng)新火花。低年級(jí)的學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)，喜愛(ài)表演。學(xué)習(xí)一首歌曲，只讓他們單純?nèi)ビ浉柙~，恐怕唱上三遍、五遍也不能記住，而且學(xué)生也會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味。讓他們結(jié)合動(dòng)作去理解新歌詞，去演唱歌曲，那就容易多了。例如：學(xué)習(xí)歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》吋，我請(qǐng)學(xué)生描述?-下勞動(dòng)的情景，說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)時(shí)的感受，選一名學(xué)生隨音樂(lè)上臺(tái)表演，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)歌曲的咅樂(lè)形象，同時(shí)讓學(xué)生邊聽歌曲便根據(jù)自己的體會(huì)自由表演。學(xué)生有的表演掃地，有的表演除草，有的表演抬垃圾，奮的表演擦窗戶……冋學(xué)們興趣盎然，載歌載舞，感受到活潑、明快的節(jié)奏，體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。二、建立民主的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松

5、的學(xué)習(xí)氛圍教師要拋棄師道尊嚴(yán)，放下架子，把課堂變成學(xué)堂，尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的人格。課堂教學(xué)講民主，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，要讓學(xué)生主動(dòng)活潑的動(dòng)手、動(dòng)

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7、、動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)起所有的感官，參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，讓學(xué)生保持輕松愉快的心境。在教學(xué)中，教師切忌動(dòng)輒訓(xùn)斥學(xué)生,而必須對(duì)學(xué)生和顏悅色，用情緒來(lái)感染學(xué)生，對(duì)學(xué)生所創(chuàng)作的任何成績(jī)，要用鼓勵(lì)的目光相迎，以親切的笑臉相待。由于為學(xué)生營(yíng)造了“心靈自由”的空間，他們?cè)谳p松、無(wú)拘束、少規(guī)矩的氛圍中大膽想象，無(wú)拘無(wú)束地做自己想做的，并爭(zhēng)先恐后地給老師看，奮的還把自己的想法悄悄告訴老師。教師應(yīng)多一些點(diǎn)頭和微笑，尊重學(xué)生個(gè)性，學(xué)生心有所思，課堂上自然會(huì)有所表現(xiàn)

8、。例如，在欣賞《雪花飛舞》這首樂(lè)曲吋，在律動(dòng)中大多數(shù)學(xué)生都能夠體驗(yàn)雪花由慢到快再到慢的飛舞過(guò)程，而奮一位學(xué)生競(jìng)能夠?qū)⒅虚g一個(gè)歡快的樂(lè)段描述為冬天在厚厚的雪地上踩雪的情形，其他的小朋友覺(jué)得有道理，也跟著附和起來(lái)?？粗\(chéng)懇的眼神，我知道他不是信UI幵河,沒(méi)有嚴(yán)肅地糾正他，對(duì)著大家說(shuō)：“小朋友們，你們把落在地上的雪花給踩疼啦，看，它們又從地上箭一般地飛起來(lái)了。”這么一個(gè)美麗的小童話，學(xué)生便不由自主地律動(dòng)起來(lái)。通過(guò)這件事情我發(fā)現(xiàn)在我的音樂(lè)課堂上，發(fā)言踴躍的逐漸增多了，他們敢于去說(shuō)出自己的想法，自己的感受，而且在老師的正確指導(dǎo)下都能夠較好地理解作品內(nèi)容。三、利用多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力多媒體

9、運(yùn)用于課堂教學(xué)，可增強(qiáng)直觀形象性，開拓并啟迪學(xué)生觀察、審美、想象、創(chuàng)造與知識(shí)的信息傳遞。它具有提高與發(fā)展兒童創(chuàng)新思維、開闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能的功效。在過(guò)去，欣賞曲教學(xué)，展示給兒童大多是一些圖片，教師多說(shuō)教，在一定程度上影響了潛能的開發(fā)，壓制了兒童的思維能力、創(chuàng)造能力。多媒體用于課堂教學(xué)，可以進(jìn)行動(dòng)態(tài)圖像分析，使教學(xué)效果更加直觀化，在學(xué)生頭腦中形成深刻的印象，把欣賞曲制成動(dòng)畫播放：低年級(jí)欣賞曲《三個(gè)和尚》