小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)常見(jiàn)課型與課堂教學(xué)模式

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1、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)常見(jiàn)課型及課堂教學(xué)模式（僅供參考）目前我市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科使用的教材是人民教育出版社的新版《小學(xué)英語(yǔ)》。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)常見(jiàn)課型分類一、第一種分法：新授課與復(fù)習(xí)課根據(jù)教材的整體結(jié)構(gòu)與體例，小學(xué)三到六年級(jí)英語(yǔ)課課型主要分為新授課與復(fù)習(xí)課兩大類，其中復(fù)習(xí)課包括單元復(fù)習(xí)課與綜合復(fù)習(xí)課（即FunTime部分）兩部分。新授課每節(jié)課為一課時(shí)。單元復(fù)習(xí)課是每個(gè)單元結(jié)束有一課，復(fù)習(xí)并運(yùn)用這一單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，為一課時(shí)。綜合復(fù)習(xí)課是每3個(gè)單元結(jié)束有1個(gè)FunTime，每個(gè)FunTime包括3部分（即Part1、Part2、Part3），復(fù)習(xí)并綜合運(yùn)用這三個(gè)單元所

2、學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，一共3課時(shí)。二、第二種分法：詞匯和句型教學(xué)課與課文教學(xué)課由于人教新版《小學(xué)英語(yǔ)》教材1—4冊(cè)的編寫(xiě)體例與5—8冊(cè)的編寫(xiě)體例有所不同，所以三、四年的課型與五、六年級(jí)的課型也有所不同。三、四年級(jí)新授課是詞匯和句型教學(xué)課。每課為一課時(shí)，每課學(xué)習(xí)3—4個(gè)新單詞或短語(yǔ)和一篇短會(huì)話，短會(huì)話中包括1—2個(gè)新句型。五、六年級(jí)新授課按照單課與雙課教學(xué)內(nèi)容的不同分為兩種不同的課型，單課是課文教學(xué)課，雙課是詞匯和句型教學(xué)課。每課均為一課時(shí)。課文教學(xué)課分為會(huì)話式課文教學(xué)與語(yǔ)篇式課文教學(xué)兩種。課文教學(xué)著重是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。課文內(nèi)容是針對(duì)某一話

3、題的一篇長(zhǎng)會(huì)話或一篇短文。課文中應(yīng)用了一些新的詞匯與句型，包含了一些語(yǔ)法和功能知識(shí)。雙課重點(diǎn)是詞匯和句型教學(xué)。每課的教學(xué)內(nèi)容包括四部分，第一部分是學(xué)習(xí)4—6個(gè)新詞匯和2—4個(gè)新句型，第二部分是掌握一些要求聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)“四會(huì)”的詞匯和句型，第三部分是結(jié)合生活實(shí)際綜合運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，第四部分是學(xué)習(xí)某一字母或字母組合的發(fā)音方法和發(fā)音規(guī)律。小學(xué)英語(yǔ)新授課基本課堂教學(xué)模式按照英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本模式是：熱身活動(dòng)——新知呈現(xiàn)——語(yǔ)言操練——綜合運(yùn)用——小結(jié)并布置作業(yè)。1、熱身/復(fù)習(xí)活動(dòng)（Warming-up/Revision）此環(huán)節(jié)的目的是：激活大腦

4、和激活已學(xué)知識(shí)。把學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。熱身活動(dòng)的形式主要包括：1、SingsomeEnglishsongs（歌曲）.2、Saythepoemorchant（歌謠）.3、Playsomegames（游戲）.4、TPR活動(dòng)5、Dotheactions.（角色扮演）6、Greetings（問(wèn)候）7、Freetalk(問(wèn)答交流或日常交流)8、Repeatthetext(復(fù)述課文)等等。注意活動(dòng)的互動(dòng)形式應(yīng)為師生互動(dòng)或生生互動(dòng)。2、新知呈現(xiàn)（Presentation）新知呈現(xiàn)階段是學(xué)生語(yǔ)言輸入的最初階段，是一節(jié)課的重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)。這階段的

5、教學(xué)原則是：（1）設(shè)置真實(shí)語(yǔ)境。（2）聚焦重點(diǎn)語(yǔ)言。（3）優(yōu)選呈現(xiàn)方式。（4）體現(xiàn)短時(shí)高效。新學(xué)習(xí)項(xiàng)目的呈現(xiàn)方式是非常重要的，呈現(xiàn)方式應(yīng)當(dāng)直觀、生動(dòng)有趣，能讓學(xué)生一目了然，了解這堂課所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)。呈現(xiàn)方式主要有：實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、掛圖、課件、錄音、游戲、歌曲、歌謠、表演、TPR等等。3、語(yǔ)言操練（Practice）語(yǔ)言操練階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的關(guān)鍵階段，它起著承上啟下的重要作用。學(xué)生通過(guò)新知呈現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，還需要大量的語(yǔ)言操練，以達(dá)到真正的語(yǔ)言輸入，并且為語(yǔ)言輸出奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，避免枯燥無(wú)味的練習(xí)，同時(shí)注意

6、糾正發(fā)音錯(cuò)誤。這階段的教學(xué)原則是：（1）明確操練內(nèi)容。（2）操練方法要多樣有效。（3）活動(dòng)形式要多樣有效。。語(yǔ)言操練方法主要包括：替換練習(xí)、問(wèn)答交流、看圖寫(xiě)單詞、游戲、歌謠、歌曲、表演、TPR等等。活動(dòng)形式可以是師生之間、生生之間（個(gè)人、兩人、小組等）。4、綜合運(yùn)用（Production）綜合應(yīng)用階段就要結(jié)合真實(shí)生活完成1——2個(gè)真實(shí)任務(wù)或解決一些問(wèn)題，是學(xué)生的語(yǔ)言輸出的重要階段。在本環(huán)節(jié)中教師根據(jù)所學(xué)知識(shí)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫安⒉贾孟鄳?yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)情景中或模擬真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言，達(dá)到學(xué)以致用的目的。這階段的教學(xué)原則是：在本環(huán)節(jié)中教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)

7、造性的拓展語(yǔ)言，即根據(jù)情景的需要充分利用所學(xué)語(yǔ)言，包括過(guò)去所學(xué)的知識(shí)以及新學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行大量的交際運(yùn)用，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力?；顒?dòng)的主要形式有：表演課文、改編對(duì)話、調(diào)查采訪、情境表演、話題討論等等。5、學(xué)習(xí)小結(jié)（Sum-up）學(xué)習(xí)小結(jié)階段既要總結(jié)歸納本課所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，還要評(píng)價(jià)學(xué)生在各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)和實(shí)際效果。盡量采用師生共同總結(jié)的方法。6、布置作業(yè)（Homework）教師在布置作業(yè)時(shí)，一定要注意口頭與筆頭的結(jié)合，語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言應(yīng)用的結(jié)合。除常見(jiàn)的機(jī)械性的作業(yè)外，教師應(yīng)多布置一些創(chuàng)編對(duì)話、說(shuō)說(shuō)做做、調(diào)查、特色作業(yè)（如單詞卡片

8、、英語(yǔ)小報(bào)）等形式多樣的作業(yè)。新授課優(yōu)秀課例人教新版