加強(qiáng)思品課教學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)切實(shí)提高思品課教學(xué)質(zhì)量

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1、加強(qiáng)思品課教學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)切實(shí)提高思品課教學(xué)質(zhì)量[加強(qiáng)思品課教學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)切實(shí)提高思品課教學(xué)質(zhì)量]（邗江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱瑞足）我校思品課教學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)自1986年開始，已近十年，加強(qiáng)思品課教學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)切實(shí)提高思品課教學(xué)質(zhì)量。通過堅(jiān)持不懈努力，思品課的教學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)取得了可喜的成果，思品課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。有力地強(qiáng)化了學(xué)校德育工作，推進(jìn)了素質(zhì)教育的深入實(shí)施。我校重視和加強(qiáng)思品課教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)的思路和幾點(diǎn)做法是：一、端正思品學(xué)科位置，營(yíng)造濃郁研究氛圍。由于應(yīng)試教育等影響，較長(zhǎng)一段時(shí)間，思品教學(xué)不像語(yǔ)數(shù)學(xué)科那樣得到重視。許多教師認(rèn)為思品教學(xué)是軟任務(wù)，反正升學(xué)不考，分?jǐn)?shù)不要，平時(shí)考

2、查，標(biāo)準(zhǔn)難拿，所以既不認(rèn)真“教”，又不認(rèn)真“研”。致使思品學(xué)科功能不能發(fā)揮，目標(biāo)不能達(dá)成。針對(duì)這種情況，我們堅(jiān)持“三個(gè)抓好”。1.抓好教學(xué)思想的端正，強(qiáng)化思品學(xué)科意識(shí)。堅(jiān)持通過多種途徑組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件和大綱，使教師真正認(rèn)清社會(huì)主義學(xué)校的辦學(xué)方向、素質(zhì)教育的要求和思品學(xué)科的地位；真正明確思品課是社會(huì)主義學(xué)校教育的一個(gè)標(biāo)志、德育的重要途徑；真正認(rèn)識(shí)搞好思品學(xué)科教科研，提高思品課教學(xué)質(zhì)量是全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作、培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的需要，不重視、不搞好思品課教學(xué)的教師不是好教師，從而強(qiáng)化思品學(xué)科意識(shí)。2.抓好“五個(gè)同樣”要求，提高思品學(xué)科地

3、位。為擺正思品學(xué)科位置，我們明確提出“提高思品學(xué)科地位，努力搞好思品教學(xué)”，制訂并落實(shí)思品教學(xué)與語(yǔ)數(shù)教學(xué)“五個(gè)同樣”的要求：同樣要求認(rèn)真制訂教科研計(jì)劃，開展教科研活動(dòng)；同樣要求認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃；同樣要求認(rèn)真鉆研教材教法，上好每一堂課；同樣要求認(rèn)真對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查；同樣要求認(rèn)真進(jìn)行教師的課堂教學(xué)過關(guān)考核，教育論文《加強(qiáng)思品課教學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)切實(shí)提高思品課教學(xué)質(zhì)量》(..)。3.抓好先進(jìn)典型，營(yíng)造濃郁研究氛圍。二、加強(qiáng)思品教研實(shí)驗(yàn)，切實(shí)改進(jìn)思品教學(xué)。1.第一階段主攻課題為“優(yōu)化思品課堂教程，改進(jìn)思品課堂教學(xué)”。針對(duì)不少教師不明確思品教學(xué)目標(biāo)和過程，將思品課或上成語(yǔ)文課，或上成知

4、識(shí)傳授課，或上成故事課等現(xiàn)象，我們?cè)谝龑?dǎo)教師認(rèn)清思品學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科不同任務(wù)和特點(diǎn)（思品學(xué)科著重提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為；語(yǔ)文學(xué)科著重語(yǔ)言文字訓(xùn)練）的同時(shí)，組織了多種不同“教程”教學(xué)的研究實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行了反復(fù)研究比較，終于使教師比較熟練地掌握并運(yùn)用了我校探索的“導(dǎo)入新課、學(xué)文明理、深化理解、辨析導(dǎo)行、總結(jié)延伸”、“揭示課題、學(xué)文悟理、深化擴(kuò)展、總結(jié)鞏固”和“揭題、明理、導(dǎo)行、總結(jié)”等多種教學(xué)結(jié)構(gòu)，有力推動(dòng)了思品課教學(xué)改革。2.第二階段主攻課題為“優(yōu)化教法，提高課堂教學(xué)效率”。這一階段分別就“明理”和“導(dǎo)行”兩個(gè)子課題進(jìn)行逐一研究突破。通過“明

5、理”這一子課題的探索，總結(jié)出了從課文“人物形象”、“主要內(nèi)容”及“人和事的關(guān)系”著手，遵循讓學(xué)生知道“某一道理或規(guī)范要求是什么，為什么要這樣做和怎樣做”這一規(guī)律性特點(diǎn)，針對(duì)教材實(shí)際和學(xué)生年齡特點(diǎn)、年級(jí)實(shí)際，相機(jī)采用“讀文悟理”、“討論歸納”、“提問引導(dǎo)”、“談話講授”、“榜樣啟迪”、“直觀演示”等多種“明理”方法。第二個(gè)子課題是“導(dǎo)行”方法的探索，通過努力，著重總結(jié)出了“激發(fā)情感、講明要求、指導(dǎo)方法、樹立榜樣”等基本模式思路，優(yōu)化了“導(dǎo)行”教學(xué)。3.第三階段主攻課題為“加強(qiáng)教學(xué)整體研究，增強(qiáng)思品課堂教學(xué)的優(yōu)化效應(yīng)”。這一階段主要是優(yōu)化思品教學(xué)“五個(gè)結(jié)合”的研究，即思品教

6、學(xué)與“行為規(guī)范”教育、“兩史一情”教育、家庭社會(huì)教育、班隊(duì)活動(dòng)、鄉(xiāng)土教材等有機(jī)結(jié)合的研究探索。通過實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了思品教學(xué)整體優(yōu)化效應(yīng)，深化了課堂教學(xué)研究。 [1][2]加強(qiáng)思品課教學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)切實(shí)提高思品課教學(xué)質(zhì)量2　　第2篇WTO與企業(yè)財(cái)務(wù)管理　　〖預(yù)覽〗一、入世后財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷對(duì)財(cái)務(wù)管理的影響　　任何企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)管理都是在一定環(huán)境和條件下展開的，人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷必定會(huì)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生極大的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：　　（一）金融市場(chǎng)變化的影響。加入WTO之后，根據(jù)《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的基本要求及與有關(guān)WTO成員國(guó)達(dá)成的雙邊協(xié)議，我國(guó)

7、將逐步放松外資金融機(jī)構(gòu)準(zhǔn)人的范圍和區(qū)域限制。越來越多的外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入我國(guó)，必將使我國(guó)金融市場(chǎng)發(fā)生全面而深遠(yuǎn)的變化，呈現(xiàn)出一些新的特征，從而對(duì)企業(yè)籌資投資產(chǎn)生極大的影響。第一，金融市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大、資金供給的增加和金融工具的不斷創(chuàng)新，為我國(guó)企業(yè)籌資、投資和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)提供了多種可供選擇的組合方式。第二，金融創(chuàng)新豐富了金融工具品種，拓展了金融服務(wù)范圍，但同時(shí)也派生出利率風(fēng)險(xiǎn)、匯率風(fēng)險(xiǎn)、表外風(fēng)險(xiǎn)等新的風(fēng)險(xiǎn)，使金融風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步加大，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)將成為人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理面臨的最重要課題之一。第三，國(guó)內(nèi)外金融市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，促使我國(guó)金融機(jī)構(gòu)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的步