小學(xué)語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合

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1、小學(xué)語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合隨著二十一世紀(jì)的來臨，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)正逐漸改變著人們的生活方式和學(xué)習(xí)方式。一、更新教育方式的重要性傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端日益明顯，教育面臨有史以來最為財會論文，..隨著二十一世紀(jì)的來臨，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)正逐漸改變著人們的生活方式和學(xué)習(xí)方式。一、更新教育方式的重要性傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端日益明顯，教育面臨有史以來最為深刻的變革。那種老師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式，如同填鴨一般，學(xué)生的思維不能得到充分的發(fā)展，創(chuàng)新精神與實踐能力也不能得到培養(yǎng)。信息資源已成為與

2、物質(zhì)資源同等重要的資源，整個社會生活越來越“信息化”。教育最根本的目的就是讓學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展，培養(yǎng)能夠獨立思索、處理、評價、運用信息的能力。開展信息技術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑，但不能孤立地學(xué)習(xí)這門課程，要把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。在其他學(xué)科的教學(xué)中要廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并將信息技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果。要求學(xué)生能在不同的學(xué)習(xí)階段，合理選擇有效的信息技術(shù)工具，進行信息獲取、分析和綜合，學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識，培養(yǎng)相應(yīng)的能力。對教師則要求，除了自己運用信息技

3、術(shù)外，還要指導(dǎo)和創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與運用信息技術(shù)，推進信息技術(shù)與其他學(xué)科的完美整合。小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)，越來越強調(diào)學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)，越來越注重學(xué)生語文知識的積累，這就給語文教學(xué)提出了更高的要求?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)資源的不斷完善，為學(xué)生獲取知識提供了更多的渠道。學(xué)生不但可以借助計算機閱讀圖、文、聲、像并茂的電子讀物，而且可以上網(wǎng)瀏覽豐富的百科知識，可以與各地的同學(xué)進行廣泛的交流。因此，實現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)語文學(xué)科的整合，是進行小學(xué)語文教改的必然趨勢。二、課程整合的意義信息技術(shù)與小學(xué)語文學(xué)科整合，能夠

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性和探索性，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和分析問題、解決問題的能力。1．運用信息技術(shù)能創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。通過多媒體課件的運用，可以再現(xiàn)課文中的場景，可以展示事件的經(jīng)過，可以創(chuàng)設(shè)逼真的學(xué)習(xí)情境。2．運用信息技術(shù)能加強教學(xué)的直觀性。在語文學(xué)科的教學(xué)中，往往滲透著許多自然科學(xué)知識。3．運用信息技術(shù)能增加學(xué)習(xí)信息量?，F(xiàn)行教科書由于媒介的局限性，提供的知識信息較少。而信息技術(shù)手段的運用，可以通過網(wǎng)絡(luò)資源，融合多媒體技術(shù)，最大限度地為學(xué)生提供文字、圖片、聲音、視頻等知識信息。4．運用信息技術(shù)能

5、實現(xiàn)學(xué)習(xí)的互動。作為一種學(xué)習(xí)工具，信息技術(shù)的優(yōu)勢在于它的交互性。學(xué)生不僅可以自己查找知識資料，而且可以通過一些優(yōu)秀的CAI軟件自主學(xué)習(xí)，并借助軟件提供的評價系統(tǒng)及時了解自己的學(xué)習(xí)效果，也便于教師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。三、信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的方法信息技術(shù)既是教師傳授知識的一種技術(shù)手段，又是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的一種輔助工具。“新課標(biāo)”強調(diào)語文知識的積累和運用，那么學(xué)生獲取知識的渠道就不能局限于課堂上。信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合既要體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，更要貫穿于學(xué)生的課外活動中。1.教學(xué)手段的整合(1)搜集積累知識信息

6、資源。語文課本上的內(nèi)容，一般都比較簡略，尤其是對于中外名人、歷史事件、名勝古跡等，教參上的補充資料也很有限?，F(xiàn)在可以借助互聯(lián)網(wǎng)來解決問題了，互聯(lián)網(wǎng)上有豐富的資料，教師可以搜集、積累各種相關(guān)資源，如網(wǎng)頁、圖片、視頻等，在教學(xué)中發(fā)布給學(xué)生，從而補充教學(xué)資料的不足。(2)合理運用教學(xué)課件。教學(xué)課件可以運用于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。例如教學(xué)《春》一課，通過播放課件，導(dǎo)入新課，能激發(fā)學(xué)生興趣。理解課文內(nèi)容時，一邊播放課件，讓學(xué)生欣賞春天的景色，有助于學(xué)生較好地理解課文內(nèi)容。進行朗讀訓(xùn)練時，播放相關(guān)的動畫場景，讓學(xué)生分角色朗讀

7、課文，學(xué)生更容易進入角色。2.學(xué)習(xí)工具的整合(1)利用互聯(lián)網(wǎng)查找課文的相關(guān)資料。在預(yù)習(xí)課文時，讓學(xué)生自己上網(wǎng)瀏覽搜索相關(guān)資料，既可以開闊學(xué)生的視野，又培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神。(2)使用交互式教學(xué)課件。對于一些適合采用合作探究式學(xué)習(xí)方法的課文，在教學(xué)時可以提供具有交互式的教學(xué)課件，讓學(xué)生自主選擇要探究的問題，主動獲取知識。(3)用計算機寫日記。學(xué)生寫日記，是練筆的好方法，但很多同學(xué)都堅持不下來。利用計算機寫日記，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寫完日記后可進行排版設(shè)計，還可以插入一些小圖片，增加日記的觀賞性。對于寫得

8、好的日記，可以打印出來，供同學(xué)們交流。(4)收發(fā)電子郵件。很多同學(xué)的思維都很敏捷，他們有很多話需要與人溝通，他們更樂于利用書信這種形式進行交流。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生把自己的見聞、自己的想法、自己的心里話寫成電子郵件，發(fā)送給同學(xué)、親友，或者直接發(fā)送給老師。這樣，既鍛煉了寫作能力，又培養(yǎng)了溝通能力。如果在語文教學(xué)中能夠充分運用信息技術(shù)的優(yōu)勢，努力探索信息技術(shù)教育與語文教學(xué)的結(jié)合點，就能更好地提高學(xué)生積累和