小學語文學科與信息技術的整合

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1、小學語文學科與信息技術的整合隨著二十一世紀的來臨，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代信息技術正逐漸改變著人們的生活方式和學習方式。一、更新教育方式的重要性傳統(tǒng)教學模式的弊端日益明顯，教育面臨有史以來最為財會論文，..隨著二十一世紀的來臨，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代信息技術正逐漸改變著人們的生活方式和學習方式。一、更新教育方式的重要性傳統(tǒng)教學模式的弊端日益明顯，教育面臨有史以來最為深刻的變革。那種老師講、學生聽的教學方式，如同填鴨一般，學生的思維不能得到充分的發(fā)展，創(chuàng)新精神與實踐能力也不能得到培養(yǎng)。信息資源已成為與

2、物質(zhì)資源同等重要的資源，整個社會生活越來越“信息化”。教育最根本的目的就是讓學生適應社會的發(fā)展，培養(yǎng)能夠獨立思索、處理、評價、運用信息的能力。開展信息技術教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑，但不能孤立地學習這門課程，要把信息技術教育融合在其他學科的學習中。在其他學科的教學中要廣泛應用信息技術手段，并將信息技術作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果。要求學生能在不同的學習階段，合理選擇有效的信息技術工具，進行信息獲取、分析和綜合，學習相應的知識，培養(yǎng)相應的能力。對教師則要求，除了自己運用信息技

3、術外，還要指導和創(chuàng)造條件讓學生參與運用信息技術，推進信息技術與其他學科的完美整合。小學語文學科的教學，越來越強調(diào)學生讀寫能力的培養(yǎng)，越來越注重學生語文知識的積累，這就給語文教學提出了更高的要求。現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)資源的不斷完善，為學生獲取知識提供了更多的渠道。學生不但可以借助計算機閱讀圖、文、聲、像并茂的電子讀物，而且可以上網(wǎng)瀏覽豐富的百科知識，可以與各地的同學進行廣泛的交流。因此，實現(xiàn)信息技術與小學語文學科的整合，是進行小學語文教改的必然趨勢。二、課程整合的意義信息技術與小學語文學科整合，能夠

4、激發(fā)學生的學習興趣，能夠發(fā)揮學生的主動性和探索性，能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和分析問題、解決問題的能力。1．運用信息技術能創(chuàng)設學習情境。通過多媒體課件的運用，可以再現(xiàn)課文中的場景，可以展示事件的經(jīng)過，可以創(chuàng)設逼真的學習情境。2．運用信息技術能加強教學的直觀性。在語文學科的教學中，往往滲透著許多自然科學知識。3．運用信息技術能增加學習信息量?，F(xiàn)行教科書由于媒介的局限性，提供的知識信息較少。而信息技術手段的運用，可以通過網(wǎng)絡資源，融合多媒體技術，最大限度地為學生提供文字、圖片、聲音、視頻等知識信息。4．運用信息技術能

5、實現(xiàn)學習的互動。作為一種學習工具，信息技術的優(yōu)勢在于它的交互性。學生不僅可以自己查找知識資料，而且可以通過一些優(yōu)秀的CAI軟件自主學習，并借助軟件提供的評價系統(tǒng)及時了解自己的學習效果，也便于教師及時掌握學生的學習狀況。三、信息技術與語文學科整合的方法信息技術既是教師傳授知識的一種技術手段，又是學生學習知識的一種輔助工具?！靶抡n標”強調(diào)語文知識的積累和運用，那么學生獲取知識的渠道就不能局限于課堂上。信息技術與語文學科的整合既要體現(xiàn)在課堂教學中，更要貫穿于學生的課外活動中。1.教學手段的整合(1)搜集積累知識信息

6、資源。語文課本上的內(nèi)容，一般都比較簡略，尤其是對于中外名人、歷史事件、名勝古跡等，教參上的補充資料也很有限?，F(xiàn)在可以借助互聯(lián)網(wǎng)來解決問題了，互聯(lián)網(wǎng)上有豐富的資料，教師可以搜集、積累各種相關資源，如網(wǎng)頁、圖片、視頻等，在教學中發(fā)布給學生，從而補充教學資料的不足。(2)合理運用教學課件。教學課件可以運用于教學的各個環(huán)節(jié)中。例如教學《春》一課，通過播放課件，導入新課，能激發(fā)學生興趣。理解課文內(nèi)容時，一邊播放課件，讓學生欣賞春天的景色，有助于學生較好地理解課文內(nèi)容。進行朗讀訓練時，播放相關的動畫場景，讓學生分角色朗讀

7、課文，學生更容易進入角色。2.學習工具的整合(1)利用互聯(lián)網(wǎng)查找課文的相關資料。在預習課文時，讓學生自己上網(wǎng)瀏覽搜索相關資料，既可以開闊學生的視野，又培養(yǎng)了學生主動學習的精神。(2)使用交互式教學課件。對于一些適合采用合作探究式學習方法的課文，在教學時可以提供具有交互式的教學課件，讓學生自主選擇要探究的問題，主動獲取知識。(3)用計算機寫日記。學生寫日記，是練筆的好方法，但很多同學都堅持不下來。利用計算機寫日記，可以培養(yǎng)學生的學習興趣，寫完日記后可進行排版設計，還可以插入一些小圖片，增加日記的觀賞性。對于寫得

8、好的日記，可以打印出來，供同學們交流。(4)收發(fā)電子郵件。很多同學的思維都很敏捷，他們有很多話需要與人溝通，他們更樂于利用書信這種形式進行交流。教師要善于引導學生把自己的見聞、自己的想法、自己的心里話寫成電子郵件，發(fā)送給同學、親友，或者直接發(fā)送給老師。這樣，既鍛煉了寫作能力，又培養(yǎng)了溝通能力。如果在語文教學中能夠充分運用信息技術的優(yōu)勢，努力探索信息技術教育與語文教學的結(jié)合點，就能更好地提高學生積累和