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1、師愛是春風雨露論文【摘要】：熱愛學生是教師的天職，工作就是愛的工作，就是奉獻的工作。本文從“關心、理解、信任、尊重”四個方面對班主任工作進行闡述，對班主任工作提出一點建議。【關鍵詞】：奉獻；關心；理解【摘要】：熱愛學生是教師的天職，工作就是愛的工作，就是奉獻的工作。本文從“關心、理解、信任、尊重”四個方面對班主任工作進行闡述，對班主任工作提出一點建議?！娟P鍵詞】：奉獻；關心；理解；信任；尊重熱愛學生是教師的天職。作為班主任，則更應該一絲不茍地實踐這一神圣的職責?！盁釔邸币辉~，有“關心、理解、信任、尊重”四個內涵。班主任要熱愛自己的本職工作
2、，只有將自己的愛毫無保留地奉獻給學生，才能搞好班級工作，才能更好地實施素質教育，才能稱得上是一個稱職的班主任。多年的班主任工作實踐中我體會到，班主任工作要從以下四個方面去熱愛自己的學生。一、熱忱地關心學生關心學生就是圍著學生轉，胸中裝著學生，心中想著學生，服務學生。關心學生體現在許多方面：當學生在心理上產生苦惱時，班主任要及時幫助解開疙瘩；當學生在身體上出現不適時，班主任要及時幫助尋醫(yī)問藥；當學生在學習上遇到困難時，班主任要及時幫助答疑解惑；當學生在生活上遇到不便時，班主任也要及時幫助排憂解難。班主任應爭取做到：學生哪里需要班主任，哪里就
3、有班主任的身影。這就是說，對于學生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲，班主任不僅要說在嘴上，記在心上，而且要落實在行動上。事無巨細，時無長短，只要是對學生的成長有利，班主任都應該主動去做。班主任做的一切都將深深地種在學生的記憶里，進而成為一股強大的動力，推動學生成長、進步，甚至在學生今后的工作也成為一種永恒的推動力。二、真誠地理解學生理解學生就是要做聽眾，做朋友，要相信學生口上說的，明白學生手中干的，懂得學生心里想的。學生由于年紀輕、閱歷淺、經驗少等多種因素，不時會出現或多或少、或輕或重的錯誤言行，這些都在所難免。一個人總是由童年到少年，再
4、由少年到青年，一點一點慢慢進步，慢慢走向成熟的。作為班主任，對學生，尤其是對后進生的錯誤，不能“見到風就想到雨”，不能怒不可遏，動輒訓斥，甚至是挖苦、謾罵，更不能體罰或變相體罰。正確的態(tài)度應是：允許學生犯錯誤，更要允許學生改正錯誤，一定要給學生更正的時間。改正錯誤不可急于求成，它是一個漸變的過程，這就需要班主任細心、細致、不懈地扶持。唯有理解學生，才能與學生溝通。人們常說“理解萬歲”，理解是寬容的體現，是情感的貼近，是心與心的碰撞。班主任和學生要做朋友，要當好聽眾，而不是擺出師長的架子。理解能避免疏遠、對立，理解能化解矛盾，理解是粘合劑，
5、將師生之心緊緊地連在一起。三、充分地信任學生信任學生可解釋為“信而任之”，即相信敢于托付。首先，在對待全體學生上，要一視同仁、不偏不倚，要努力做到以信任之心待之，以信任之目視之，以信任之耳聞之，以信任之言導之；其次，在對待后進生上，同樣要以信任為前提，不能橫挑鼻子豎挑眼，不能抱有成見，諸如“你說的話我一點也不信”，“你又在撒謊騙人”之類的言語切忌出口。學生犯了錯誤，應當心平氣和地讓他坐下來，想方設法讓他開口說話，然后順勢進行引導，最終能使他幡然醒悟。班主任要學會“熱處理”和“冷處理”兩種工作方法；再次，在對待班干部上，要做到“疑人不用，用
6、人不疑”，敢于用后進生，要發(fā)現每個學生身上的優(yōu)點，合理的發(fā)揮學生的優(yōu)點，尤其是對待后進生，不能一棍子打死，也要體現他們的價值。要充分調動全體班干部的積極性和創(chuàng)造性，讓他們在信任的土壤上茁壯而健康地成長。唯有信任，才能和學生交心。班主任不僅要做學生的良師，更應做學生的益友。人們常說“信任是開啟心扉的鑰匙，誠摯是架通心靈的橋梁”。班主任要用這把信任的金鑰匙，去成功地開啟學生的心靈之窗。四、真心地尊重學生要讓學生尊重老師，老師首先要尊重學生。在諸多熱愛學生的美德中，尊重是愛的核心。班主任尊重學生，就是要尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用。教
7、書也好，育人也罷，都是師與生的雙邊活動，這是一個雙向交流的復雜程序，絕不是一個簡單的一方主動、另一方被動的生產模式。教書時，教師要及時反饋，隨時調整教學方法，做到“教學相長”；在班務工作上，有事商量辦，難事全員辦，決不能硬性強制。班主任要徹底摒棄那種不合時宜的發(fā)號施令、指手劃腳、評頭品足、高高在上的“長官”作風，在班主任自身計劃不周、言行失度、處事欠妥、褒貶失真時，要敢于自我批評。對敢于直言批評自己的學生，務求勇于認錯，樂于糾正。這是在最高層次上對學生的認可與尊重。反之，在自己的錯誤與欠缺面前含糊其辭、羞羞答答，力圖自圓其說，這是對學生莫
8、大的否定與不尊重，更是對自己的不尊重。唯有尊重，才能取信于學生。人們常說“尊重就是坐在一條板凳上”，尊重就是平等。班主任對待學生，要能將心比心地思考，要能設身處地地比較，要推心置腹地教誨。在尊
