小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用實踐例談

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用實踐例談　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用實踐例談　　　　浙江師范大學(xué)2010級教育碩士（溫嶺市城西小學(xué)）陳慧萍　　　　【摘要】有效教學(xué)因其追求“低耗高效”一直是我們一線教師努力的方向，現(xiàn)在條件好的城市學(xué)校計算機等多媒體設(shè)備比較齊全，很多教師在日常教學(xué)中運用多媒體輔助教學(xué)，已經(jīng)成為一種自覺性和習(xí)慣性。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效運用多媒體進行教學(xué)，能提高課堂教學(xué)效率，我在嘗試、學(xué)習(xí)、積累中不斷體會到多媒體技術(shù)給我們?nèi)粘＝虒W(xué)帶來的方便。　　　　【關(guān)鍵字】多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)　　　　隨著社會和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育技術(shù)也正在以嶄新的形態(tài)呈

2、現(xiàn)在教育者眼前，教育部提出：“努力推進信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，鼓勵在其他學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，鼓勵在其他學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段?！薄稊?shù)學(xué)課程標準》中提出：“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去”。在信息時代的今天，把計算機和多媒體技術(shù)引入學(xué)校課堂教學(xué)是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個重要內(nèi)容。隨著中國教育課程改革的深入，多媒體教育技術(shù)的成熟為更好地實現(xiàn)教學(xué)目標提供了保障，越來越廣泛地被應(yīng)用到小學(xué)課堂教學(xué)中。強調(diào)多媒體技術(shù)的充分合理運

3、用，顯著提高了課堂教學(xué)效率。下面以自身教學(xué)實踐為例，發(fā)表一些見解，與同行共勉?！　　　∫弧⑶榫车膭?chuàng)設(shè)，讓教學(xué)更生動　　　　余文森教授說過了這么一句話：情境好比美味可口的湯，知識好比鹽，知識必須要融入情境中，學(xué)生才能容易理解、消化、吸收知識！創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好情境，教育界已進行較廣泛的討論，并已形成了一定的理論認識與實踐經(jīng)驗。新教材最大的特點和優(yōu)點之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情景中展開的，因此，精心創(chuàng)設(shè)情境是提高教學(xué)有效性的一項重要教學(xué)策略?！　　　【腿私贪嫠哪昙壪聝越滩膩碚f，這冊內(nèi)容包含了數(shù)的運算、位置與方向、平面圖形、數(shù)學(xué)廣角

4、（植樹問題）這幾方面內(nèi)容，教材在設(shè)計時每單元、每課時都提供了情境圖，讓學(xué)生在具體的生活情景中，結(jié)合自己的生活體驗去立體地理解題意思、解決問題，但教材是靜態(tài)的、無聲的。有了多媒體技術(shù)就能使這些內(nèi)容以動態(tài)的有聲方式來呈現(xiàn)。就拿浙江省電化教育館編制的數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)光盤來說，它分單元、分課時進行設(shè)計。每課時都包含了三大模塊：情景引入、基礎(chǔ)練習(xí)、拓展應(yīng)用，情景引入這塊是以教材為基礎(chǔ)制作的，在教學(xué)時我們教師可以根據(jù)需要靈活運用。　　　　例如第一單元都是圍繞“冰天雪地”游樂場這個場景的。如下圖所示：　　　　從人數(shù)的增減到如何購買門票、配備保潔員，是具有連貫性和系統(tǒng)性

5、的。利用電腦的有聲顯示可以更快吸引學(xué)生的眼球，教學(xué)引入直觀、有效。實驗心理學(xué)家赤瑞特拉通過大量的實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺。顯然增加視覺、聽覺信息量是多獲取信息的最有效方法?！　　　〉诙卧滩?7出示的“公園定向運動圖”，越野塞涉及到比賽規(guī)則，用課件進行有聲顯示，就讓這個活動場景更直觀、形象，不但省去了老師費力的解說，而且發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課堂參與度很高，學(xué)習(xí)的興致馬上被激發(fā)了，在介紹比賽規(guī)則的同時，我用電子教鞭連出從起點、1號點、2號點到終點的路線，再問學(xué)生你能說出每個從出發(fā)點到目標點的大致方向嗎？如下圖所示：　　　　在大屏幕的

6、展示下，學(xué)生舉手發(fā)言非常積極，課堂顯得輕松又活潑。這就改變了以往課堂上學(xué)生只能看黑板、聽老師為時過講的單調(diào)的模式，大大優(yōu)化了教學(xué)氛圍，使師生之間的信息交流系統(tǒng)變得豐富而生動。學(xué)生置身于這樣一個和諧的教學(xué)情境，學(xué)習(xí)興趣能夠得到極大的提高。[1][2]下一頁