巧設(shè)善用任務(wù)，放飛學(xué)生創(chuàng)新的翅膀

《巧設(shè)善用任務(wù)，放飛學(xué)生創(chuàng)新的翅膀 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、巧設(shè)善用任務(wù)，放飛學(xué)生創(chuàng)新的翅膀[巧設(shè)善用任務(wù)，放飛學(xué)生創(chuàng)新的翅膀]摘要：任務(wù)型教學(xué)(Task-BasedLearning,簡稱TBL)是20世紀(jì)80年代外語教學(xué)研究者經(jīng)過大量實踐和研究總結(jié)出的具有重大影響意義的語言教學(xué)模式，巧設(shè)善用任務(wù)，放飛學(xué)生創(chuàng)新的翅膀。在英語課堂教學(xué)中巧設(shè)善用任務(wù)，能有利的激起學(xué)生的創(chuàng)造動力，最大限度地發(fā)揮學(xué)的主觀能動性，切實提高學(xué)生綜合運用英語的語言能力。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)任務(wù)創(chuàng)新設(shè)計小組合作任務(wù)型教學(xué)模式（Task-basedLearning）是20世紀(jì)80年代外語教學(xué)研究者經(jīng)過大量實踐和研究總結(jié)出的具

2、有重大影響意義的語言教學(xué)模式。它將語言運用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實踐意義的課堂教學(xué)方式，其實質(zhì)是交際教學(xué)思想的一種新的發(fā)展態(tài)勢。根據(jù)社會認(rèn)知主義理論，學(xué)習(xí)語言的最終目的是在實際中使用語言，交流的過程與語言成品（Linguisticproduct）同樣重要（張建偉、陳琦，1996）。語言學(xué)習(xí)是一個積極的動態(tài)過程。而以任務(wù)型教學(xué)活動為模式的英語課堂教學(xué)，是以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，學(xué)生帶著真實的目的任務(wù)去學(xué)習(xí)，學(xué)生是任務(wù)的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者；學(xué)生在心靈深處將學(xué)習(xí)變成一種積極的心理需求；日常學(xué)習(xí)中許多不能獨立解決的問題，在集體活動中，通過

3、互動、互助，都能得到很快解決。在這樣的課堂上，學(xué)生不僅主動高效地獲取知識，充分感受到成功的樂趣，還能更好的發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，最大限度展現(xiàn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的潛能，英語論文《巧設(shè)善用任務(wù)，放飛學(xué)生創(chuàng)新的翅膀》(..)。《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，它是一種以人為本的，以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心，能體現(xiàn)語言價值的、先進(jìn)的、有效的、教學(xué)途徑。這種教學(xué)途徑既有效地培養(yǎng)學(xué)生運用語言的基本能力，又充分體現(xiàn)了教師尊重學(xué)生的實際需求，本著以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為根本的教育理念，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，切實提高英語學(xué)習(xí)

4、的效率。每一節(jié)英語課的任務(wù)確定應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，圍繞特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和語言知識能力的增長點，設(shè)計出針對性強，操作性強，任務(wù)性強的多種語言活動任務(wù)，讓學(xué)生通過自主參與，積極合作，成功體驗，來提高其發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。一、創(chuàng)設(shè)情景，營造自由與和諧的學(xué)習(xí)氣氛。在實施"任務(wù)型"教學(xué)過程中，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的情感體驗、和諧的創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境。因為心理學(xué)研究和實踐證明，一個自由、和諧的環(huán)境可以使人的智慧最充分的發(fā)揮。首先從主觀上引導(dǎo)學(xué)生樹立想學(xué)什么，要學(xué)什么，而不是今天老師要求學(xué)什么的動機。學(xué)生與他人的接觸中希望得到他人的注意與關(guān)愛，在學(xué)

5、校里學(xué)生對教師和同學(xué)的喜愛幾乎成了學(xué)習(xí)的主要動力之一，而且和諧的集體最能產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)效果。因此，教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，必須變居高臨下，諄諄教導(dǎo)的親切關(guān)懷為民主平等的親密合作，讓學(xué)生意識到自己和老師是[1][2][3][4]巧設(shè)善用任務(wù)，放飛學(xué)生創(chuàng)新的翅膀2　　第2篇WTO與企業(yè)財務(wù)管理　　〖預(yù)覽〗一、入世后財務(wù)管理環(huán)境的變遷對財務(wù)管理的影響　　任何企業(yè)的財務(wù)活動和財務(wù)管理都是在一定環(huán)境和條件下展開的，人世后企業(yè)財務(wù)管理環(huán)境的變遷必定會對企業(yè)財務(wù)管理產(chǎn)生極大的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：　?。ㄒ唬┙鹑谑袌鲎兓?/p>

6、的影響。加入WTO之后，根據(jù)《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的基本要求及與有關(guān)WTO成員國達(dá)成的雙邊協(xié)議，我國將逐步放松外資金融機構(gòu)準(zhǔn)人的范圍和區(qū)域限制。越來越多的外資金融機構(gòu)進(jìn)入我國，必將使我國金融市場發(fā)生全面而深遠(yuǎn)的變化，呈現(xiàn)出一些新的特征，從而對企業(yè)籌資投資產(chǎn)生極大的影響。第一，金融市場規(guī)模的擴大、資金供給的增加和金融工具的不斷創(chuàng)新，為我國企業(yè)籌資、投資和規(guī)避風(fēng)險提供了多種可供選擇的組合方式。第二，金融創(chuàng)新豐富了金融工具品種，拓展了金融服務(wù)范圍，但同時也派生出利率風(fēng)險、匯率風(fēng)險、表外風(fēng)險等新的風(fēng)險，使金融風(fēng)險進(jìn)一步加大，規(guī)避風(fēng)險將成為人世

7、后企業(yè)財務(wù)管理面臨的最重要課題之一。第三，國內(nèi)外金融市場競爭的加劇，促使我國金融機構(gòu)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的步伐進(jìn)一步加快，金融機構(gòu)自律性管理將進(jìn)一步加強，國家對金融市場的監(jiān)管也將進(jìn)一步規(guī)范，必將便金融市場配置資源的功能得以更加有效地發(fā)揮。這樣，無論什么性質(zhì)的企業(yè)在金融市場都將處于公平競爭的地位，只能憑借其良好的經(jīng)濟效益、看好的市場前景與持續(xù)高速的增長而獲得資金，況且企業(yè)籌資有時還要……巧設(shè)善用任務(wù)，放飛學(xué)生創(chuàng)新的翅膀3　　第3篇淺談利潤管理的合理性　　〖預(yù)覽〗由于現(xiàn)實不成熟的社會經(jīng)濟環(huán)境及人們對假賬的深惡痛絕，“利潤管理”被習(xí)慣上理解

8、為非善意的利潤操縱。的確在現(xiàn)階段“利潤管理成為一個很消極的詞匯，但是凡事都有它的另一面，利潤管理也有它的合理性，就象納稅籌劃與偷稅一樣，雖然其目的都是為了節(jié)約稅費支出，但其實現(xiàn)目的的手段截然不同：前者合法合理，是一種較高水平的理財行為；而后者是以違