教師是研究者

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1、教師是研究者[教師是研究者]導(dǎo)言我認(rèn)為教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）理論，不象許多科學(xué)理論那樣有一種統(tǒng)一解釋主題的體系，所以嚴(yán)格說來并不是自然科學(xué)那樣的理論，教師是研究者。我們寧可說它是對實(shí)際的一種批判的系統(tǒng)的反映，當(dāng)然，這種反映要領(lǐng)先已在別外得到發(fā)展了的理論，特別是各種社會科學(xué)的理論。但它本身并不能象自然科學(xué)那樣產(chǎn)生理論。同樣地，當(dāng)我談到教師是研究人員的時候，我并沒有把他們同那些用控制組織和實(shí)驗(yàn)組織進(jìn)行復(fù)雜試驗(yàn)、并用各種技術(shù)手段來驗(yàn)證和測量成果的人相比，而只是想到他們是那種認(rèn)真地使實(shí)踐理論化或者是能系統(tǒng)而嚴(yán)格地考慮本人所從事的工作的人。人們也許有這樣的想法，即把教師當(dāng)作一種技

2、術(shù)人員——他們熟練地掌握了一定的課堂管理技術(shù)，并且學(xué)到了一些傳授知識的方法、技能和技巧，但是他們主要地只是把別處發(fā)展了的理論付諸實(shí)施而已。許多早期課程的發(fā)展在不少方面也太抵類似。專家小組擬定課程的目標(biāo)和理論，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果加以改正并交付學(xué)校實(shí)施。人們認(rèn)為教師幾乎像技術(shù)人員一樣——是在專家小組和最后接受者（學(xué)生）之間的必要的中間人物。上述對課程的看法，從許多方面的經(jīng)驗(yàn)看來是有缺陷的，教育論文《教師是研究者》(..)。主要的缺點(diǎn)是給教師指定的職責(zé)并不合適。第一，教師很難說是某些別的理論的消極承受者。這些理論不管是好的還是不好的，教師在應(yīng)用時都是經(jīng)過改造的。第二，沒有兩個班級是相似的，有許許多我不同因

3、素——不僅教師的個性不同。教師是唯一為兒童講授課程的人，其他人從別處來研究和編制課程的價值畢竟是受到限制的。如果教師對他所做的事情是明白理解的，他就必須依靠研究工作——在實(shí)驗(yàn)的假設(shè)的指導(dǎo)下細(xì)心而有系統(tǒng)的觀察，還要受他人看法的啟示，加進(jìn)他自己的一切創(chuàng)見。但這種研究必須是他本人的，因?yàn)橹挥兴救瞬拍苷业竭m當(dāng)?shù)馁Y料和數(shù)據(jù)。別人自己的經(jīng)驗(yàn)所說的事情通常對教師有所幫助，但是必須在教師本人所處的情境中經(jīng)受考驗(yàn)。因?yàn)閷τ谶@個人行得通的事情，對于另外一個人就不一定行得通?？陀^性研究性的關(guān)鍵是提供較為客觀的依據(jù)，以便人們作出判斷，由此來避免應(yīng)用那種只是印象性的、沒有經(jīng)過檢驗(yàn)的、有時差不多是見異思遷的古怪的方法（

4、而人們常常依據(jù)這種方法做出實(shí)際的決定和判斷）。但是，研究工作的客觀性通常是通過實(shí)驗(yàn)得到的，這種實(shí)驗(yàn)可以仔細(xì)觀察和記載，并且為了檢查實(shí)驗(yàn)的要求是否已經(jīng)達(dá)到，研究人員還可以反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?？隙ǖ卣f，教室中屬于個人的和倏忽發(fā)生的事情，是決不能妨礙對所發(fā)生的事情憑個人印象去作出評定的，也決不能妨礙對任何處理事情做出快速、直播覺的判斷，看來，教師與其說是象一位系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)人員和研究工作者，倒不如說他更象是能根據(jù)過去還不完善的經(jīng)驗(yàn)來做出快速而直覺的判斷的藝術(shù)家。當(dāng)然，要達(dá)到客觀性的途徑之一，看來應(yīng)當(dāng)是對課程規(guī)劃采取一種有目標(biāo)的模式。根據(jù)這種觀點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎而嚴(yán)密地規(guī)定自己的目標(biāo)，由此來檢查學(xué)生的作業(yè)成績，看

5、看哪些目標(biāo)達(dá)到?？陀^性即表現(xiàn)在這種成績能夠檢驗(yàn)、測量，并可向他人證實(shí)的試驗(yàn)程度程序之中。建立有目標(biāo)的課程模式還有種種困難，這在第十六章中已經(jīng)提到過。一個有關(guān)這里所說的對目標(biāo)的批評是：目標(biāo)是否達(dá)到，絕不是僅僅有關(guān)課程[1][2][3][4][5]教師是研究者2　　第2篇WTO與企業(yè)財(cái)務(wù)管理　　〖預(yù)覽〗一、入世后財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷對財(cái)務(wù)管理的影響　　任何企業(yè)的財(cái)務(wù)活動和財(cái)務(wù)管理都是在一定環(huán)境和條件下展開的，人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷必定會對企業(yè)財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生極大的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：　?。ㄒ唬┙鹑谑袌鲎兓挠绊憽＜尤隬TO之后，根據(jù)《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的基本要求及與有關(guān)WTO成員國達(dá)成的雙

6、邊協(xié)議，我國將逐步放松外資金融機(jī)構(gòu)準(zhǔn)人的范圍和區(qū)域限制。越來越多的外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入我國，必將使我國金融市場發(fā)生全面而深遠(yuǎn)的變化，呈現(xiàn)出一些新的特征，從而對企業(yè)籌資投資產(chǎn)生極大的影響。第一，金融市場規(guī)模的擴(kuò)大、資金供給的增加和金融工具的不斷創(chuàng)新，為我國企業(yè)籌資、投資和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)提供了多種可供選擇的組合方式。第二，金融創(chuàng)新豐富了金融工具品種，拓展了金融服務(wù)范圍，但同時也派生出利率風(fēng)險(xiǎn)、匯率風(fēng)險(xiǎn)、表外風(fēng)險(xiǎn)等新的風(fēng)險(xiǎn)，使金融風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步加大，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)將成為人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理面臨的最重要課題之一。第三，國內(nèi)外金融市場競爭的加劇，促使我國金融機(jī)構(gòu)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的步伐進(jìn)一步加快，金融機(jī)構(gòu)自律性管理將進(jìn)一步加強(qiáng)

7、，國家對金融市場的監(jiān)管也將進(jìn)一步規(guī)范，必將便金融市場配置資源的功能得以更加有效地發(fā)揮。這樣，無論什么性質(zhì)的企業(yè)在金融市場都將處于公平競爭的地位，只能憑借其良好的經(jīng)濟(jì)效益、看好的市場前景與持續(xù)高速的增長而獲得資金，況且企業(yè)籌資有時還要……教師是研究者3　　第3篇淺談利潤管理的合理性　　〖預(yù)覽〗由于現(xiàn)實(shí)不成熟的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境及人們對假賬的深惡痛絕，“利潤管理”被習(xí)慣上理解為非善意的利潤操縱。的確在現(xiàn)階段