課堂教學技能——提問技能

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1、提問（問答）技能一、概念提問技能是教師運用提出問題，以及對學生回答的反應的方式，以促使學生參與學習，了解他們的學習狀態(tài)，啟發(fā)思維，使學生理解和掌握知識，發(fā)展能力的一類教學行為。二、提問的目的1、激發(fā)學生的學習動機和興趣；2、提問過程是揭示、解決矛盾過程，使學生抓住問題本質(zhì)；3、及時鞏固知識，并把新舊知識聯(lián)系起來；4、活躍課堂氣氛，發(fā)展學生思維能力和語言表達能力；5、教師及時反饋，學生參與教學，強化學習。三、提問技能的類型根據(jù)知識水平分類（布魯姆的六級問題分類體系）：1、回憶性提問（知識性問題)2、理解性提問3、應用性提問4、分析性提問5、綜合性提問6、評價性提問王晞’95-97微格教學

2、視屏：語文1-9‘、生物9-13’、物理14-17‘、化學17-19’、科學20-22‘三、提問技能的類型1、回憶性提問（知識性問題）讓學生回憶已學知識或生活經(jīng)驗的提問，如回憶已學過的詞語、概念、事實、定理、課文等用“描述、認出、背誦、列舉、回憶”等動詞；或“誰、什么是、哪里、什么時候”如“萬以內(nèi)的數(shù)位有哪些”；“商不變的性質(zhì)是什么”“你見過爬山虎嗎”、“春天的雨是什么樣子呀”Whocanremember?Readandact!三、提問技能的類型2、理解性提問：檢查學生對新知識的理解和掌握程度要求學生對材料加以解說、概述、辨析、排列、整理等。如用自己的話對事實、事件等進行描述。用“解釋

3、、說明、概述、歸納、估計、舉例、翻譯”等動詞。“用自己的話敘述、比較…”如“分母不同的分數(shù)可以相加減嗎”“說紅軍‘攀著鎖鏈’非常難走，后面為什么用‘沖’”WhatcanIdo?(老師做動作，學生回答）三、提問技能的類型3、應用性提問：建立問題情境，讓學生運用新知識或所學知識來解決新問題。用“預測、運用、分類、舉例、證明、計算、解決、發(fā)現(xiàn)、演示”等動詞如語文中的造句，數(shù)學中的計算、證明等IWillgiveapapertoyou,listentothetape,thenanswerthequestiononit,ready?三、提問技能的類型4、分析性提問：把材料分解，識別材料與原因或找出

4、條件之間、原因與結(jié)果之間關(guān)系進行推論的提問。要求學生找出事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。運用“選出、分解、推知、圖解、分析、判斷、區(qū)分、比較、指出、辨別、找出因果關(guān)系”等動詞。語文：“翠鳥有哪些特點”“比較兩種算法有什么不同”三、提問技能的類型5、綜合性提問：要求學生進行創(chuàng)造性思維，需要迅速檢索認知結(jié)構(gòu)中有關(guān)知識和經(jīng)驗，進行分析、推理、想象、聯(lián)想等思維活動，最后綜合得出新的結(jié)論。運用“聯(lián)合、設(shè)計、組織、綜合、編輯、籌劃、重組、創(chuàng)造”等動詞。“如果…會”如“烏鴉看了狐貍一眼，你說說烏鴉是怎么想的”、“少年閏土給我們什么感覺”“誰能完整地說出除數(shù)是三位數(shù)的除法的計算方法是什么”三、提問技能的類型6、評

5、價性提問：要求對他人、材料作品、思想價值、方法等進行判斷、評定的提問。運用“評價、判斷、比較、批判、支持、反駁”等動詞?！澳銓Α惺裁纯捶ā薄澳阃庹J為覺得喜歡相信……？為什么？”你設(shè)計的導入中提出哪些問題，它們各自屬于哪種類型的問題？四、構(gòu)成要素(肖鋒《學會教學——課堂教學技能的理論與實踐》，浙江大學出版社，2004.201-242)(一)初級提問技術(shù)：1、設(shè)計；2、措詞（表述準確、簡練)；3、語速；4、指向；5、重復；6、重新表述；7、調(diào)焦；8、傾聽；9、擱置；10、分配；11、停頓四、構(gòu)成要素：初級提問技術(shù)1、設(shè)計問題結(jié)構(gòu)框架內(nèi)容重點、難點、關(guān)鍵點、矛盾點；問題的難易

6、程度適應不同層次學生，一般是由淺到深，考慮學生的實際；問題的排列順序性、層次性：注意問題的時間順序、先后順序、邏輯順序等。分析以下例子的提問（張學敏《課堂教學技能》75-77）例1：《春蠶》：什么季節(jié)養(yǎng)蠶？蠶是怎樣長大的？母親是怎樣喂春蠶的？桑葉不擦干凈，蠶長大了不分匾行不行？→→→1、母親為什么養(yǎng)蠶？2、養(yǎng)蠶開始母親做些什么？3、蠶“上山”前我們做些什么？母親又做些什么？請找出母親養(yǎng)蠶辛苦的句子。4、蠶“上山”結(jié)繭后，母親又做了些什么？她對我們做些什么？是怎樣表現(xiàn)母親辛苦的？圍繞教學目標、體現(xiàn)重難點。例2：《翠鳥》第三自然段：什么叫機靈？什么叫銳利？后兩句與第一句有什么聯(lián)系？找出銳利

7、的句子。什么叫蕩漾、這段主要寫了翠鳥的什么特征？→→→這段主要寫翠鳥的什么特點？從哪里看出翠鳥的目光銳利？找出有關(guān)的句子讀一讀；哪些句子寫翠鳥動作敏捷？請你讀一讀；第一句和后兩句是什么關(guān)系？層次分明，體現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系，從整體到部分，再從部分到整體。語文古詩三首《墨梅》（第十一冊）語文古詩三首《墨梅》的提問設(shè)計這首詩的作者是誰？（記憶性提問）這首詩的題目是什么？從題目上，你知道了什么？還想知道什么：想知道這幅梅花圖是誰畫的？墨梅有什么特點？詩人為什么