課題研究中期總結(jié)

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1、國(guó)家級(jí)課題：教學(xué)多樣化與素質(zhì)教育高中數(shù)學(xué)教學(xué)及數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)研究—————中期總結(jié)報(bào)告延川中學(xué)數(shù)學(xué)課題組10高中數(shù)學(xué)教學(xué)及數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)研究中期總結(jié)報(bào)告延安市延川中學(xué)數(shù)學(xué)課題組經(jīng)專家審定，我們數(shù)學(xué)組的“高中數(shù)學(xué)教學(xué)及數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)研究"教學(xué)課題被定為國(guó)家課題。自開題以來(lái)，我們組織力量，進(jìn)行了緊張的課題研究工作。現(xiàn)將近一年來(lái)的課題研究工作匯報(bào)如下。一、加強(qiáng)課題研究的領(lǐng)導(dǎo)自從課題研究開展以來(lái)，學(xué)校教科室張主任，副校長(zhǎng)孫校長(zhǎng)對(duì)課題研究工作十分關(guān)注，提出了十分寶貴的意見。課題組成員也多次召開課題組

2、工作會(huì)議，傳達(dá)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示，布署課題研究工作。主要做了以下幾個(gè)方面的工作：1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多交流、討論、總結(jié)和創(chuàng)新。對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法要有開放性、創(chuàng)新性和實(shí)用性，學(xué)案多聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和生活聯(lián)系，要有自己的校本特色。2、科研課題的研究怎樣與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，如何在教學(xué)過程中進(jìn)一步探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)水平和研究水平的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能和培養(yǎng)學(xué)生的能力。要求課題的研究要解決在課堂教學(xué)中，內(nèi)容的編排要合理、時(shí)間的支配要適限、教師在每個(gè)環(huán)節(jié)上怎樣處理，要恰當(dāng)。103、課題的研究要有時(shí)代價(jià)值，有針對(duì)性，要

3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)知識(shí)水平來(lái)設(shè)置教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)問題，充分體現(xiàn)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受成功的喜悅并及時(shí)進(jìn)行靈活的總結(jié)。4、作為科研課題的研究要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度來(lái)開展研究工作。研究的過程研究的內(nèi)容和方式、方法都要有科學(xué)性，才能使課題的研究有價(jià)值。那么我們開展課題的研究，首先就要明確研究的方向，確定研究的主題，選擇正確的研究途徑，才能取得成功的經(jīng)驗(yàn)和豐富的科學(xué)價(jià)值，為以后工作的開展創(chuàng)造條件。5、數(shù)學(xué)課題的研究如何與新的課程改革同步，如何在課題的研究過程中滲透新課程改革的思想，為以后高中新課程的實(shí)施取得經(jīng)

4、驗(yàn)，進(jìn)一步完善我校校本課程的開發(fā)創(chuàng)造條件。6、教師教學(xué)活動(dòng)如何與學(xué)生學(xué)習(xí)是否同步進(jìn)行并如何進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師要強(qiáng)化這方面的研究工作；7、如何通過數(shù)學(xué)課題的研究，帶動(dòng)金湖中學(xué)各個(gè)學(xué)科的課程改革創(chuàng)造契機(jī)形成具有延川中學(xué)特色的課題研究模式，從而帶動(dòng)一大批教育科研項(xiàng)目的開發(fā)和實(shí)際運(yùn)用，提高我校培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力，為社會(huì)造就一大批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。二、充實(shí)課題研究的理論根據(jù)學(xué)校教科室的意見結(jié)合學(xué)校的主課題要求，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程改革的有關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)原有的教育教學(xué)理論需要進(jìn)行

5、適度的調(diào)整。對(duì)教師的“教學(xué)觀’’和“學(xué)生觀’’有了更深一層的理解。(一)教學(xué)觀101、教學(xué)改革是新課程改革的一個(gè)重要組成部分。教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是我們進(jìn)行教學(xué)方法改革的原動(dòng)力和基本點(diǎn)。2、教學(xué)過程不只是教師教學(xué)生學(xué)的過程，更是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。因此，我們?cè)谔剿鞲咧袛?shù)學(xué)“高中數(shù)學(xué)教學(xué)及數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)研究"的研究和實(shí)施過程中，以新課程改革為基點(diǎn)，把教學(xué)定位為師生互動(dòng)，是對(duì)教學(xué)過程的正本清源。強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教

6、學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。3、教學(xué)不應(yīng)只重結(jié)論，更應(yīng)關(guān)注過程。從教學(xué)角度來(lái)講，所謂教學(xué)的結(jié)論,即教學(xué)所要達(dá)到的目的或獲得所需結(jié)果；所謂教學(xué)的過程，即達(dá)到教學(xué)目的或獲得所需結(jié)論而必須經(jīng)歷的活動(dòng)程序。毋庸置疑教學(xué)的重要目的之一，就是使學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論。但是，如果不經(jīng)過學(xué)生一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇，以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，結(jié)論就難以真正理解和鞏固。更重要的是，沒有以多樣性、豐富性為前提的教學(xué)過程，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維就不可能培養(yǎng)起

7、來(lái)。4、教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)科，更要關(guān)注人。關(guān)注人是新課程的核心理念一一“對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)’’10在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，它意味著：第一、關(guān)注每一位學(xué)生。關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛，關(guān)注本身就是最好的教育_o第二、關(guān)注學(xué)生的情感生活和情緒體驗(yàn)。學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯，是其樂融融還是愁眉苦臉?伴隨著學(xué)科知識(shí)的獲得，學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來(lái)越積極還是越來(lái)越消極?學(xué)生這一切必須為各位教師所關(guān)注。第三、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿。教師不僅要充分挖掘

8、和展示教學(xué)中的各種道德因素，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，這樣，學(xué)科知識(shí)增長(zhǎng)的過程，同時(shí)也就成為人的健全與發(fā)展過程。(二)學(xué)生觀“對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)"是新課程的的最高宗旨和核心理念。因此，我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革的過程中，要倡導(dǎo)如下一些具體的學(xué)生觀。1、在對(duì)待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞學(xué)生；2、在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，要強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。(1)幫助學(xué)生檢視和反思自我，明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)到的目標(biāo)；(2)幫助學(xué)生尋