探索如何有效激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

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1、探索如何有效激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣摘要：課堂教學(xué)是對學(xué)生實施素質(zhì)教育的基本途徑和主要形式，而素質(zhì)教育的核心則是以學(xué)生的發(fā)展為本。因此，激活課堂、增強(qiáng)教學(xué)活力是現(xiàn)代教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。關(guān)鍵詞：激發(fā)、學(xué)生、英語學(xué)習(xí)、興趣英語新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并形成有效地學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。這為基礎(chǔ)教育階段英語教師的課堂教學(xué)在教學(xué)策略上提供了有效的引導(dǎo)。據(jù)美國心理學(xué)家和社會學(xué)家研究表明：學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，對某一學(xué)科的興趣大小直接影響到這一學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。也就是說，任課教師要想讓學(xué)生取得理想成績，首先要做

2、的就是要讓學(xué)生對這一學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。筆者認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可以從以下幾個方面著手：一、更新教學(xué)觀念英語新課標(biāo)對教師的要求在角色方面發(fā)生了很大的變化。教師的主要職能由知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者；師生關(guān)系從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)轉(zhuǎn)變成新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。只有消除了師生間的障礙，教師與學(xué)生才有可能在課堂上達(dá)到創(chuàng)新教育、合作學(xué)習(xí)的效果。英語新課標(biāo)基本理念指出：以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。這就要求，從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，應(yīng)該始終把學(xué)生的全面發(fā)展放在中心地位，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。二、創(chuàng)造和諧的課堂氣氛要做

3、到這一點(diǎn)，我們就必須先做到與學(xué)生建立良好的、新型的師生關(guān)系。落實到課堂上就是要創(chuàng)造民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)常采用肯定性和激勵性的語言評價學(xué)生，學(xué)生就會覺得我做得很好，老師在表揚(yáng)我，從而能夠大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時我們應(yīng)該把學(xué)生看成是一個發(fā)展中的人，學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤是正常的。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候，老師應(yīng)該以恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生正視自己的不足，分析自己錯誤的原因，以便能夠在今后的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不再犯類似的錯誤，從而不斷進(jìn)步。三、導(dǎo)入教學(xué)要新穎英語新課標(biāo)要求教師在短時間內(nèi)有效地導(dǎo)入課文，喚起學(xué)生潛在的好奇心和迫切的求知欲，使學(xué)生能帶著興趣去學(xué)習(xí)。好的開始是成功

4、的一半，成功的導(dǎo)入，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對于接下來的教學(xué)過程也有很大幫助。比如圖片展示：我們可以在教學(xué)過程中展示一些與課文相關(guān)的圖片，增強(qiáng)課堂的多元性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并且還可以根據(jù)圖片引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎寂c課文相關(guān)的問題等。再如講ChristmasDay時，首先讓學(xué)生討論并說出圣誕節(jié)的由來，說出他們對圣誕節(jié)的理解，然后再給他們講解有關(guān)圣誕節(jié)的一些故事，最后留下一個與課文相關(guān)的問題Doyouknodash;導(dǎo)入授課練習(xí)作業(yè)。這樣的過程有一定的合理性，但我們?nèi)绻?xì)心地去觀察一下，就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這一過程中只是為了老師一個又一個的任務(wù)而學(xué)，學(xué)得很累。因此

5、，要切實做到形式活潑，對英語老師的要求就更高了。比如我在講RockRollMusic時，充分利用多媒體，給學(xué)生展示了流行、搖滾、爵士、布魯斯等多種音樂形式，不但讓學(xué)生對RockRollMusic有了深刻的理解，而且還活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、結(jié)尾留懸念電影界的懸念大師希區(qū)科克，總是在電影結(jié)束時留下一個懸念，讓人們?nèi)ゼ?xì)細(xì)回味、思考，使得人們對他的每一部影片都印象深刻。我們在英語授課方面也完全可以采用這樣一種方式，每堂課結(jié)尾時留下一點(diǎn)懸念，讓學(xué)生在課下去翻閱相關(guān)的資料，自己去探索。如在講soccer快結(jié)束時，我讓學(xué)生課下去查閱與soccer相

6、關(guān)的一些知識，到了下次上課時，學(xué)生們搜集了大量的相關(guān)資料，從FIFA到中國足協(xié)，從郝海東、孫繼海到Beckham、Renaldo，還談到了中國足球的未來。不要以為這些與課堂教學(xué)無關(guān)，正是因為他們對這些東西感興趣，所以才能更好地去學(xué)習(xí)相關(guān)的課本知識。總之，學(xué)習(xí)興趣決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。英語教師必須把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)充滿活力作為首要任務(wù)。只有這樣，我們才能有效地提高授課效率，讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的實際行動，是時代賦予每個教師的重任，也是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新世紀(jì)人才的需要。