人教版四年級語文上冊第四單元電子教案

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1、猛硐鄉(xiāng)小學集體備課教學設計備課小組四年級語文學科組長王文林主備人（小組長）鄧信春組員王文林鄧信春陶永梅蔣教軍盤云坤范程建陳昌蘭劉媛媛課題13.白鵝教學目標1.認識8個生字，會寫12個字:理解、積累并學會運用部分詞語。2.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.了解白鵝的性格特點，恰當、合理的提出問題，通過討論、解決問題，從而讀懂課文。教學重點理解重點詞句，讀懂課文內(nèi)容，了解白鵝的性格特點。教學難點朗讀全文，教師引導歸納，學習作者抓住特點進行描寫表達方式。教學準備1.學生準備：觀察或查找家禽------鵝，復習唐朝駱冰王《鵝》、了解作者豐子愷、自學課文。2.教師準備：鵝的相關(guān)教學

2、資料。課時2課時教學過程（5215課堂教學模式）備注一、導入（內(nèi)容應真正達到“導入”目的，5分鐘左右）1.教師：唐朝駱冰王7歲就作了一首詩《鵝》大家還記得吧!一起比比誰背誦得更好。同學們都喜歡鵝吧！2.教師出示課前準備好豐子愷的畫《鵝》，現(xiàn)在老師給你們看一幅著名當代畫家豐子愷所作的畫《鵝》，同學們認真觀察后說說自己的看法。3.是的，畫家所作的畫真是惟妙惟肖??！原因是那畫家在生活中觀察入微，掌握了鵝的外形結(jié)構(gòu)，了解了它獨特的習性。著名藝術(shù)家豐子愷先生，不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來了，還用通俗易懂的文字寫出了文章---《白鵝》。教師板書課題：白鵝（簡單介紹作者）二.合作探究　新知

3、學習（結(jié)合教學實際進行，20分鐘左右）（一）營造氛圍學課1.學生獨立朗讀課文?？梢圆捎米约合矚g的方式讀，注意在朗讀的過程當中遇到生字、難字、難句時作上不同的標記。2.讀生字及詞語：把難讀的句子提出來，同學們相互啟發(fā)讀。3.通讀全文：整體感知課文。它的特點是什么？（二）生字以及詞語的處理1.讀音：后鼻韻：勁、吭、倘、供、鄭前鼻韻：飲、鄰等2.引導學生運用學過的識字方法，自主識記生字，如：可以聯(lián)系已經(jīng)學過的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學習生字：“吭、躺、供”；或聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合班級同學的姓氏學習“鄭”。3.引導學生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點，然后把重點方在部件比例的大小上，指導臨寫。

4、有個別字的筆畫需要特別說明：“歷、餐、伺、脾、蹲、鄰、”要注意，它們與其他字之間的聯(lián)系。第二課時（一）讀課文、理解課文1.想想全文是圍繞哪一句話來寫的？又是怎樣展開寫的？你有發(fā)現(xiàn)就可以與同伴交流，你有疑惑也可以找朋友討論。（學生分組可以自主、合作、交流學習。）課件出示：還一個高傲的動物！聽聽同學們是怎樣來理解這句話的。2.課件出示（或者課文當中找）：鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。這句話同學們交流之后的感悟是什么？（小組交流）3.是??！全文都是圍繞“高傲”這個詞語來展開的，那現(xiàn)在你對“高傲”這個詞有了哪些不同的理解。4.作者寫“高傲的白鵝”表達出自己怎樣的情感呢？5.作

5、者進過仔細觀察，認真了解鵝的外形特點、生活習性后，用生花妙筆表達了自己對鵝的喜愛之情。那你想從本課中，學習些什么呢？同學們互相啟發(fā)議論。6.主要內(nèi)容：（1）詞語通俗、準確：左顧右盼、歷聲呵斥、三眼一板、從容不迫·····（2）句子生動有趣：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的。頗像京劇里的凈角出場。鵝吃飯時，非有一個人伺候不可，真是架子十足?。?）文章圍繞一個中心展開來寫：“鵝是高傲的動物”。（4）文章從不同的角度來印證鵝的高傲：叫聲高傲、步態(tài)高傲和吃相高傲。三、課堂鞏固（練習設計應有針對性，10分鐘左右）1.鵝的“高傲”，具體表現(xiàn)在哪幾個方面？?2.文中那些地方運用了反語？有什么作用？四、

6、課堂小結(jié)（5分鐘左右）板書設計：13.白鵝姿態(tài)：伸長頭勁、左顧右盼叫聲：嚴肅鄭重、似厲聲呵斥步態(tài)：步調(diào)從容、大模大樣吃相：從容不迫、要人伺候作業(yè)設計：1.在括號里填上合適的詞語。（）的動物（）的音調(diào)（）的步調(diào)（）地大罵（）地責備（）地伺候2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。鵝的高傲主要表現(xiàn)在它的———、———、———和___中。教學反思：猛硐鄉(xiāng)小學集體備課教學設計備課小組四年級語文學科組長王文林主備人（小組長）鄧信春組員王文林鄧信春陶永梅蔣教軍盤云坤范程建陳昌蘭劉媛媛課題14.白公鵝教學目標1.認識7個生字。2.有感情地朗讀課文，了解白公鵝的特點。3.通過比較《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同

7、之處，體會作者的語言特點。4.通過學習課文，感受動物的可愛，培養(yǎng)學生喜歡動物的情感。教學重點通過反復朗讀課文理解課文內(nèi)容。教學難點學生討論，比較兩篇課文寫法的異同，感受作者語言的特點，豐富學生的語言積累。教學準備詞語積累卡片課時1課時教學過程（5215課堂教學模式）備注一、導入（內(nèi)容應真正達到“導入”目的，5分鐘左右）同學們，我們已經(jīng)認識了著名作家豐子愷筆下的那只“架子十足”的白鵝，那么俄國作家葉?諾索夫筆下的白鵝又是怎么樣的呢？今天，我們一起來學習《白公鵝》。二.合作探究　新知