高職學(xué)生德育職業(yè)素養(yǎng)的探析

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1、高職學(xué)生德育職業(yè)素養(yǎng)的探析高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在為社會培養(yǎng)實(shí)踐性、應(yīng)用性強(qiáng)的人才。隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展,國家對人才的綜合素養(yǎng)要求越來越高,因此德育教育對高職院校的人才培養(yǎng)十分重要。這就要求高職院校必須加強(qiáng)學(xué)生德育工作,在提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是高職院校的人才培養(yǎng)與社會的要求密切聯(lián)系,這就需要高職院校的德育工作一定要有側(cè)重性,在德育工作中結(jié)合學(xué)生的職業(yè)選擇與定位,從職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的視角出發(fā),探索高職院校德育教育的新方法。關(guān)鍵詞:高職學(xué)生;德育工作;職業(yè)素養(yǎng)高職院校培養(yǎng)人才的主要目標(biāo)是以職業(yè)選擇為指導(dǎo),因此高職院校的德育工作要在提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上更加重視學(xué)生職業(yè)

2、素養(yǎng)的培養(yǎng),將德育教育的理論知識充分與職業(yè)素養(yǎng)教育相結(jié)合。在德育工作中培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀,同時利用理論知識和正確的價值觀念進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生形成正確的職業(yè)選擇以及良好的職業(yè)道德素養(yǎng),為以后進(jìn)入社會做好準(zhǔn)備。一、高職院校德育工作與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)系高職院校是培養(yǎng)社會實(shí)用性人才的重要基地,因此學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時更應(yīng)該重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),認(rèn)清德育工作與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)系,將德育教育與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)相結(jié)合,為學(xué)生將來進(jìn)入社會各個領(lǐng)域打好基礎(chǔ)。1.德育教育是職業(yè)素養(yǎng)提高的理論基礎(chǔ)。德育教育是指在結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德教育使學(xué)生在這一過程中形成正確的

3、人生觀和價值取向。而學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與德育教育工作是息息相關(guān)的,對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德素養(yǎng)教育是職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ),結(jié)合職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)視角的德育工作可以理解為“將學(xué)生專業(yè)特色的職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德、職業(yè)倫理等貫穿至德育的整個過程,包括思想政治、職業(yè)生涯、心理健康等等”[1]因此在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中應(yīng)該加強(qiáng)德育工作,培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀和道德觀,為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)選擇和樹立正確的職業(yè)道德打下良好的基礎(chǔ)。2.德育教育與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的一致性。高職院校中德育教育和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)有很強(qiáng)的一致性,因此高職院校的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)要與德育工作相聯(lián)系。首先,德育教育和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)都是高職院校教育工作的重點(diǎn),需

4、要相關(guān)科目的教師和高職院校的管理人員兩手抓。其次,職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和德育工作針對的都是高職院校的學(xué)生,它們的教育對象是相同的。最重要的一點(diǎn)是,職業(yè)素養(yǎng)和道德教育的目標(biāo)都是相同的,都是為提高高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)而進(jìn)行的工作。德育工作和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的一致性決定了在高職院校中可以從職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的角度上,有針對性的進(jìn)行德育教育。二、高職學(xué)生德育工作存在的問題1.沒有明確的方向指引。高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)不僅要教授學(xué)生專業(yè)技術(shù)知識,而且會根據(jù)社會需要更加重視學(xué)生實(shí)踐性、操作能力的培養(yǎng)。因此高職院校的德育工作不僅需要教授學(xué)生有關(guān)的理論知識,還應(yīng)該結(jié)合他們所學(xué)的專業(yè)特性引入職業(yè)素養(yǎng)知識,將道德理論知識運(yùn)用[1

5、][2]下一頁于職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)選擇中。如果高職院校德育工作中缺少正確方向的指引、缺乏理論與實(shí)際職業(yè)規(guī)劃的結(jié)合,那么德育工作的效率將會大大降低,而且對于學(xué)生以后的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也是不利的。2.涉及的內(nèi)容不全面。隨著時代的發(fā)展,學(xué)生所面臨的問題和社會發(fā)展的環(huán)境已經(jīng)出現(xiàn)了很大的變化。因此在高職德育工作中也應(yīng)該跟上時代的步伐,及時更新德育工作的內(nèi)容,為學(xué)生提供更好的思想道德教育和職業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)。但是現(xiàn)階段對于德育工作沒有真正理解它的重要性,也未樹立正確德育教育的理念。所以在現(xiàn)階段德育工作中,高職院校應(yīng)該結(jié)合社會的新變化,豐富德育教育的內(nèi)容,并且與學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃結(jié)合,增強(qiáng)德育工作的實(shí)踐性。3

6、.德育方法落后。傳統(tǒng)的德育教育主要依靠相關(guān)教師的講授,但是這種教育方法很容易造成學(xué)生理解的偏差以及理論空洞的講授。而且對于高職學(xué)生在進(jìn)行德育學(xué)習(xí)中更需要深入實(shí)踐,和自己今后從事的工作結(jié)合。三、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)視角下探索高職學(xué)生德育工作的新方法1.在德育教育內(nèi)容上與職業(yè)相結(jié)合。高職院校的德育工作應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀的基礎(chǔ)上融合職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),重視職業(yè)創(chuàng)造力的培養(yǎng)以及有針對性的加強(qiáng)相關(guān)職業(yè)道德素質(zhì)、道德規(guī)范的培養(yǎng)。在職業(yè)創(chuàng)造力的培養(yǎng)中,運(yùn)用德育工作的實(shí)踐活動鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并且要在德育工作中“不斷加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo),從學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校就幫助其確立正確的價值和

7、職業(yè)道德觀,使其正確地了解和認(rèn)識社會,客觀真實(shí)地定義自己,牢牢掌握求職以及創(chuàng)業(yè)所必須具備的各項(xiàng)技能,全面提升綜合素質(zhì)以及職業(yè)能力?！盵2]相信依靠這種德育工作方法不僅能夠提高教育工作質(zhì)量還有利于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。2.豐富德育教育的方法增強(qiáng)實(shí)踐性。在日常的德育教學(xué)中,不僅要采用講授的方法讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識,還應(yīng)該采用討論法和實(shí)際調(diào)查法,豐富德育教育方法,增強(qiáng)其實(shí)踐性。比如在德育教育中定期舉辦職業(yè)素養(yǎng)的