資源描述：
《中職生自我管理中積極心理學的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、中職生自我管理中積極心理學的運用時間：2015-11-02來源：學術堂所誠分類：管理心理學論文原標題：積極心理學在中職學生自我管理中的應用【內容摘要】為了提高中職學校學生管理整體水平，培養(yǎng)出更加適合社會需要的實用型人才，本文從目前學校學生自我管理的現(xiàn)狀出發(fā)，結合十余年學生管理工作經驗，運用積極心理學相關知識，努力探尋中職學校：管理新方法，以期破解中職學校學生管理方?的難題，為我國職業(yè)教育發(fā)展，貢獻自己的綿薄之力?！娟P鍵詞】積極心理學；中職學生；自我管理黨的十八大報告明確把“立徳樹人”作為教冇的根本任務，這就對屮職生的培養(yǎng)H標和
2、學生管理提出了更高的要求，屮職學生的自我管理是屮職學校學生管理的最高境界，而冇效的自我管理是現(xiàn)代人的重要內涵，也是人的現(xiàn)代化的某本口標。長期以來，因中職學校學中的學習能力差、口標意識淡薄、心理素質不健全等諸多因素，盡管中職學校把學生管理工作作為學校工作的重中之重，下足功夫，想盡辦法去抓學生管理，但事與愿迚，在管理工作仍然存在學生被動接受多，致使管理者與被管理苕都疲于應付，管理效果不盡如人意。為了提高中職學校學牛.管理整體水平，培養(yǎng)出更加適合社會需要的實用型人才，筆齊從積極心理學的角度入手，通過應用積極心理學的相關知識，以期破解
3、中職學校學巿管理方面的難題。一、積極心理學相關原理積極心理學是心理學領域的一場革命，也是人類社會發(fā)展史屮的一個新里程碑，是一門從積極角度研究傳統(tǒng)心理學研究內容的新興科學。積極心理學作為一個研究領域的形成，以Seligman和Csikzentmihalyi200()年1月發(fā)表的論文《積極心理學導論》為標志。它采用科學的原則和力*法來研究幸福，倡導心理學的積極取向，以研究人類的積極心理品質、關注人類的健康幸福與和諧發(fā)展。積極心理學是建立在積極人格特質的基礎上，是以人類的自我管理、自我導向和行適應性的整體為前提理論假設的。積極人格特
4、質主要是通過對個體各種現(xiàn)實能力和潛在能力加以激發(fā)和強化，當激發(fā)和強化使某種現(xiàn)實能力或潛在能力變成一種慣性的工作方式吋，積極人格特質也就形成了。積極人格有助于個體采取更有效的應對策略，其屮引起關注較多的足自我決定論和樂觀。積極心理學家汄為培養(yǎng)這些特質的最佳方法之一就足增強個體的積極情緒體驗。積極心理學在研究視野上擺脫了過分偏重個體S面的缺陷，在關注個體心理研究的同吋，強調對群體和社會心理的探討。另外，在對心理現(xiàn)象和心理活動原因的認知及其理論假設的建構上，積極心理學強調人的內在積極力量與群體、社會文化等外部環(huán)境的共同影響與交互作用
5、。盡管積極心理學者強調個體的心理、人格的a好品質，伹仍十分重視社會文化環(huán)境，如人種、政治、經濟、教育、家庭等因素對個體情緒、人格、心理健康、創(chuàng)造力以及對心理治療的影響。積極心理學主張個體的意識和經驗既nJ以在環(huán)境中得到體現(xiàn)，也在很人程度上受到環(huán)境的影響。二、中職學校學生的特點（一）生源素質下降，自我約朿力低下。受招牛J玉力影響，幾乎所冇中職學校都實行面試注冊入學，甚至釘些學生連初屮都未畢業(yè)，思想道徳素質、基本生活技能甚至是心理體魄都不健全。這些學生學習H標不明確，學習動力不足，集體榮譽感、社會責任感淡薄，法律意識、組織觀念不強
6、，組織紀律、道徳品質等方面都存在一些問題，自我管理能力相當?shù)拖?。（二）年齡因素偏小，自我意識強烈。由于中職生大多是15歲?17歲之I'liJ的未成年人，JT處在由少年走內青年的過渡的叛逆期，獨立意識有所增強，有著展示自己才華的沖動，有著內往獨立工作的心理渴求。但他們自我管理能力仍然極度缺乏，不僅思想上不成熟，思想不穩(wěn)定，自我管理意識淡薄，自控能力普遍較差，缺乏刻苦學A）的精祌，同時易沖動，且解決問題的r?段過于簡單粗暴，致使屮職學生管理工作面臨新的難題。（三）社會人環(huán)境影響，自制力不強。隨著社會環(huán)境的發(fā)展變化，各種思潮和價值觀
7、都在發(fā)生著悄然變化，加之屮職生遠離了父母的庇護，面對外面的誘惑，缺乏理智的判斷和自制力，容易受到腐蝕和侵害。三、中職學校學生自我管理的現(xiàn)狀（-）中職學生自我管理、自我服務的能力不足。這種不足可分為兩種情況,-?種是沒有辦法管仵或調節(jié)自己。比如公開場合緊張的不知道怎么辦才好、抵抗不住玩耍的誘惑、抑制不了怒氣而大發(fā)雷霆大打!11乎、遭受挫折或打擊之后情緒低落沮喪等等。另一種情況是目標太高，學生沒有辦法達到。維果茨基提岀過“最近發(fā)展區(qū)”的概念，汄為學生的目標設定在“最近發(fā)嫉區(qū)”內最好，而一些學生對自己的要求遠遠超出lb己的能力所及，
8、因此很難達到。（二）自我管理在學生管理屮的效果不明顯。屮等職業(yè)學校的學生普遍文化基礎差，對學＞』沒興趣，也沒什么目標，更沒有養(yǎng)成對學AI自我管理的意識，這碑直接影響到以后的學習態(tài)度，才會導致上課遲到，甚至曠課，上課注意力不集屮等一些不好的現(xiàn)象。中職學生中普遍存在學習閑難甚至是
