寅不通光，卯則日出.doc

《寅不通光，卯則日出.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。

1、寅不通光，卯則日出四知堂????????寅不通光，卯則日出。說的是寅時太陽還沒有透出光亮，而到了卯時太陽噴薄而出了。這里面道出了一個時機問題，什么時候干什么事這很重要，因為什么時候才能干成什么事。時止則止，時行則行，動靜不失其時，其道光明。君子以思不出其位。這是艮卦給我們道出的傳統(tǒng)思維方式。???5月24號，雨，木曜日。昨晚給小寶講了一周七天，分別是周一到周日，想講曜日，可惜小寶不愿聽，姑且寫在這里。歷史教科書說，七天一星期的制度來源于古代巴比倫，其實古代中國有“七日一來復(fù)”的說法（源自《周易》）?；鹚窘鹜陵兹辗謩e對應(yīng)周二到周六，周日為日曜日，周一為月曜日。中國古代其實還有一個重要的概念氣候

2、。氣為節(jié)氣，十五天為一節(jié)氣，一年有廿四節(jié)氣，五天為一候，一年有72候，所謂五天一變，一年有72變。呵呵孫猴子有72變可不是隨隨便便編出來的，它是有天時規(guī)律的。???上課三節(jié)。較疲憊。晚上回家還是陪小寶玩金剛葫蘆娃的游戲，她對昨日咒語記得牢靠。最終確定了小寶幼兒園要上交的制作玩具的方案，就用子彈殼粘一架飛機。小寶稀里糊涂沒有征求她的意見，她還沒有這方面的主見。想想內(nèi)心好笑，成天價要穿裙子當公主的小寶可謂“昨日文小姐，今日武將軍”?；丶铱戳似吣昙壗滩暮徒虆ⅰ睹鞒鲗Ｖ频募訌姟?。五月的花海???????5月25日，多云，金曜日。早上起來洗漱完畢就匆匆趕到任中，想到聽課時間太長，早點多吃，二兩煎包加

3、十個蒸餃，喝了一碗糊米酒。七時半趕到，和徐老師碰頭，開始聽第一節(jié)課。A老師的課，初一十班，一個最后層次的班級。A老師的課能夠刪繁就簡，取舍甚佳，將更多的時間和精力來突破重點——加強君權(quán)的措施和難點——八股取士，A老師語言也還算簡潔，引導調(diào)動學生都很不錯。我個人覺得完成課程預(yù)設(shè)目標基本達成，但是課堂生成還不夠出彩，譬如，難點八股取士這部分，A老師展示了一篇八股文，可惜由于時間和學生程度等原因，沒能讓學生真正領(lǐng)略八股文的滋味，有了這種領(lǐng)略學生會對八股文、八股取士有一個非常深刻的辯證的認識。再有很多學生回答問題的部分，桂老師沒有因勢利導，這種最佳引導深化的機會，A老師沒有把握住。這也給我這聽課者以警

4、示，自己的課堂是不是能夠捕捉住這種生成的教育引導契機，將課堂的品味和內(nèi)涵加以延伸和提高。八股例文二：子謂顏淵曰，用之則行，舍之則藏，惟我與爾有是夫！韓菼??作者簡介：韓菼，在康熙十二年（一六七三年）考中狀元。死后，乾隆朝追謚“文懿”。乾隆對他的評語是：“菼，雅學績文，湛深經(jīng)術(shù)，所撰制義，清真雅正，開風氣之先，為藝林楷則”。就是說他所寫的八股文，是典型范文。?[破題]????圣人行藏之宜，俟能者而始微示之也。[承題]????蓋圣人之行藏，正不易規(guī)，自顏子幾之，而始可與之言矣。[起講]??故特謂之曰：畢生閱歷，只一二途以聽人分取焉，而求可以不窮于其際者，往往而鮮也。迨于有可以自信之矣。而或獨得而無

5、與共，獨處而無與言。此意其托之寤歌自適也耶，而吾今幸有以語爾也。[入手]??回乎，人有積生平之得力，終不自明，而必俟其人發(fā)之人有積一心之靜觀，初無所試，而不知他人已識之者，神相告也，故學問誠深，有一候焉，不容終秘矣。[起股]??回乎，嘗試與爾仰參天時，俯察人事，而中度吾身，用耶舍耶，行耶藏耶？汲于行者蹶，需于行者滯，有如不必于行，而用之則行者乎？此其人非復(fù)功名中人也。一于藏者緩，果于藏者殆，有如不必于藏，而舍之則藏者乎，此其人非復(fù)泉石中人也。[中股]??則嘗試擬而求之，意必詩書之內(nèi)有其人焉。爰是流連以志之，然吾學之謂何。而此詣竟遙遙終古，則長自負矣。竊念自窮理觀化以來，屢以身涉用舍之交，而充然

6、有余以自處者，此際亦差堪慰耳。則又嘗身為試之，今者轍環(huán)之際有微擅焉，乃日周旋而忽之，然人學之謂何，而此意竟寂寂人間，亦用自嘆矣。而獨是晤對忘言之頃，曾不我質(zhì)行藏之疑，而淵然此中之相發(fā)者，此際亦足共慰耳。[后股]??而吾因念夫我也，念夫我之與爾也。[束股]??惟我與爾攬事物之歸，而確有以自主，故一任乎人事之遷，而只自行其性分之素。此時我得其為我，爾亦得其為爾也，用舍何與焉？我兩人長抱此至足者共千古已矣。惟我與爾參神明之變，而順應(yīng)之無方，故雖積乎道德之厚，而總不爭乎氣數(shù)之先，此時我不執(zhí)為我，爾亦不執(zhí)為爾也，行藏何事焉？我兩人長留此不知者予造物已矣。有是夫，惟我與爾也夫，而斯時之回，亦怡然得默然解也

7、。????第二節(jié)課是B老師的課。同題賽課。B老師情緒一直很飽滿，富有激情，語言也清晰流暢，但抑揚頓挫略顯不足，B老師的話語過多過快，讓人有些略感局促，應(yīng)接不暇。B老師課前準備了道具，請了兩位同學扮演明太祖和宋濂來表現(xiàn)在特務(wù)制度下官員們“未敢翻身已碰頭”的生活，結(jié)合了現(xiàn)實生活，學生們聽到同學的名字出現(xiàn)在宋濂的請客名單中，開懷大笑。???第三節(jié)課是C老師的課。C老師的課是典型的專業(yè)老師上課，可惜C老師