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1、論高職院校學生心理健康教育與思想教育的有機結合摘要：當代高等職業(yè)學校的學生正處在身心發(fā)展的轉折時期，他們的心理承受著外部環(huán)境的沖擊。因此，高職院校學生的心理健康教育刻不容緩。解決高職院校青年學生的心理問題，應努力尋找心理健康教育與思想教育的有機結合，使之產(chǎn)生更好的效果。關鍵詞：高職院校心理教育思想教育高職院校學生作為一個特殊的群體，置身于社會變遷中，不可避免地會面臨適應與發(fā)展的嚴峻挑戰(zhàn)。隨著市場競爭的加劇，社會信息量的增大，生活節(jié)奏的加快，心理危機感的增加，高職院校學生的心理受到越來越大的沖擊和影響。當這些沖擊與影響超過學生的心理承受能力時，就會給學
2、校帶來許多不安定的因素，導致學生荒廢學業(yè)，難以成才。本文運用心理學的方法，探討心理健康教育與思想教育結合的有效途徑，從而解決這一難題。一、當代高職學生的非健康心理現(xiàn)狀分析隨著改革開放的不斷深入，人民的生活水平得到了明顯改善。但同時也引發(fā)了一些社會問題，產(chǎn)生了一些負面效應，特別是給高職院校學生的心理帶來了一些不良影響。第一，社會適應能力差現(xiàn)在的高職生，大部分來自獨生子女家庭，由于從小受到家庭的過度保護，加上平時大部分時間處在學校環(huán)境中，社會閱歷少，因而對社會的復雜性缺乏足夠的認識。他們想象豐富，思維活躍，對即將步入的社會充滿希望和幻想，而一旦與社會接觸
3、，現(xiàn)實和理想的巨大反差，又會使他們產(chǎn)生強烈的失望感。加之當前我國正處在社會轉型期，很多新的觀念、新的事物在不斷涌現(xiàn)，這些都使他們難以較快地適應社會。第二，家庭貧富差距帶來的影響改革開放以來，人民生活水平得到明顯改善和提高，但也出現(xiàn)貧富不均的現(xiàn)象。特別是近幾年來，無論是農(nóng)村還是城市，學生家庭貧富之間的差距在拉大。家庭富裕的學生在同學中講排場，比闊氣，在生活消費上相互攀比，為在同學面前，特別是在異性面前炫耀自己瀟灑，花錢如流水。貧困家庭的學生生活節(jié)儉，言行低調(diào)，交往謹慎，以往平衡的心理受到強烈的撞擊。一些下崗職工的子女，在同學中更是情緒沮喪，心理天平傾斜
4、，滿足感大大削弱，隨著心理壓力的增大，隨時都有付諸于爆發(fā)的越軌行為。第三，自卑心理高職院校學生由于升本科落選，家境貧窮等原因往往產(chǎn)生自卑心理。主要表現(xiàn)為：缺乏競爭意識和進取精神，學習隨便，不善交際，性格孤僻等。另外，高職學生在擇業(yè)求職中也會表現(xiàn)出自卑、怯懦等心理特點。當高職畢業(yè)生與本科院校畢業(yè)生進入同一就業(yè)競爭市場時，由于學歷的劣勢和對就業(yè)市場缺少了解，高職學生往往表現(xiàn)出撟圓研位鄶、信心不足的現(xiàn)象，不敢理直氣壯地參與競爭，而一旦遭受挫折，就更容易產(chǎn)生嚴重的自卑心理。還有一些高職畢業(yè)生在求職擇業(yè)中表現(xiàn)得過于怯懦，在與用人單位見面時難以充分流利地表達自己
5、的想法，這毫無疑問會影響到學生求職的成功率。第四，逆反、從眾心理隨著年齡、知識的增長和生理的逐漸發(fā)育，高職學生逆反心理逐漸增強。他們崇尚主體，紀律松懈，社會和集體責任感欠缺。同時，高職學生也普遍存在一種隨波逐流的從眾心理。他們有的成群結伙抽煙、喝酒，有的在公眾場合搞惡作劇，或有意破壞公物，甚至打群架。二、心理健康教育與思想教育的有機結合的必要性高職院校心理教育與思想教育雖然有任務上、內(nèi)容上、方法上的諸多不同之處，但二者有共同的目的，即培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。第一，以心理健康教育補充思想教育的內(nèi)容傳統(tǒng)的思想教育比較關注的是學校對學生個人的政治、思想、行為規(guī)
6、范方面的要求，但忽視了分析學生的心理健康狀況。所以，心理健康教育可以補充思想教育的內(nèi)容，使思想教育更加貼近學生生活，促使高職學生完善人格的發(fā)展。第二，通過心理健康教育為思想教育提供新的方法思想教育的方法主要是說服教育、榜樣示范、環(huán)境陶冶等，強調(diào)社會要求等外在影響。而心理健康教育則采用宣泄、自由聯(lián)想、暗示、放松訓練、心理換位等方法。思想教育工作者如果借鑒心理健康教育的方法就會減少思想工作的阻力，使思想教育工作做得具有人情味。第三，心理健康教育可以為思想教育的有效實施提供心理基礎學生接受教育時的心理狀態(tài)直接影響其接受教育的效果。思想教育要通過人的心理活動
7、來進行，沒有正常的心理活動，也就沒有正常和正確的道德行為與社會生活。同時，思想教育又對心理健康教育具有促進作用，它通過主體人格的塑造和健全，為學生的心理健康發(fā)展提供內(nèi)部支持。三、心理健康教育與思想教育的結合途徑第一，要充分認識到心理健康教育在社會生活發(fā)展中的重要作用心理健康的人表現(xiàn)為其認識、情感、意志、智力、人格、行為等方面都處于良好狀態(tài)，能對外部世界作出協(xié)調(diào)反應，正確認知自我和正確處理各種關系，不會出現(xiàn)損害社會利益及公眾利益的心理趨向，做出反社會行為，造成惡性事件。健康的社會心理狀態(tài)是社會發(fā)展的基礎保障，而不健康的社會心理狀態(tài)則會干擾和阻礙社會的發(fā)
8、展進程如果學生的心理素質不能得到及時調(diào)整以適應時代，就會成為社會發(fā)展的阻力。第二，心理健康教育課與思想教育課
