淺議高中思想政治課教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

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1、淺議高中思想政治課教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)字數(shù)：2579字號：【大中小】　　摘要：現(xiàn)代教育要求學(xué)生身心的全面發(fā)展，不僅要掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要形成良好的品德，即德育也是課堂教學(xué)的任務(wù)之一。思想政治課的開設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生德育最直接的途徑。但高中思想政治課內(nèi)容較抽象、枯燥，與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)生活相脫節(jié)，加之傳統(tǒng)的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。本文從教師、學(xué)生和課堂教學(xué)等方面簡述了如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣的問題，并提出了解決問題的方法。　　關(guān)鍵詞：高中思想政治課教學(xué)學(xué)生興趣培養(yǎng)　　　　隨著改革開放大潮的風(fēng)起云涌，社會的方方面面都在不斷變化，面對各種思潮觀念進入人們的生活，對于學(xué)校教育也提出

2、相應(yīng)的要求，不僅要求學(xué)生掌握“雙基”即基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要求學(xué)生在教師的教導(dǎo)下形成良好的道德品質(zhì)?！　「咧兴枷胝问桥囵B(yǎng)學(xué)生智育和德育的最直接也是最有效的途徑，如愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、集體主義教育、民主法制教育、社會公德教育，使學(xué)生知道世界應(yīng)該是什么樣的，從而求善、知善、行善，生成一定的道德觀念、政治意識、處世準則和行為規(guī)范。正確的人生觀和科學(xué)世界觀教育，讓學(xué)生在面對紛繁復(fù)雜的世界事物時，學(xué)會用聯(lián)系的、發(fā)展的、整體的觀點來看待一切，樹立正確的人生觀和價值觀?！　「咧兴枷胝握n對于這一階段的學(xué)生來說，教育意義如此重大，可是在現(xiàn)實教學(xué)中卻面臨著諸多困難，其中最關(guān)鍵的是

3、學(xué)生對思想政治課不感興趣。當(dāng)然思想政治課雖然對于學(xué)生的教育意義重大，但教材內(nèi)容卻較抽象枯燥，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且很多學(xué)生對于思想政治這門課程的學(xué)習(xí)目的不明確，覺得與自己的學(xué)習(xí)生活無關(guān)。如何培養(yǎng)學(xué)生對于這門課程的興趣，進而實現(xiàn)思想政治課的智育和德育的教育功能呢？本文從以下幾個方面進行簡單論述。　　一、明確學(xué)習(xí)目的　　古人云：“教人未見其趣，必不樂學(xué)。”要想使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，就必須讓學(xué)生“見其趣”。教師在開始一個班級的政治課之前，首先要讓學(xué)生知道此門課程的學(xué)習(xí)重要性。針對思想政治課內(nèi)容的抽象，教師可列舉一些生活中的實例加以佐證。如思想政治課中上的經(jīng)濟、法律基礎(chǔ)知識

4、，如果一個做生意的商人不懂得經(jīng)濟的基本知識及法律中的合同規(guī)范，將十分不利于以后的事業(yè)發(fā)展，還可能因此蒙受巨大的經(jīng)濟損失。又如思想政治課中的人生觀、價值觀教育，每個人在生活學(xué)習(xí)過程中，難免遇到困難，此時我們要用辯證的發(fā)展的眼光來看待，任何事物在發(fā)展過程都是螺旋上升式的，遇到的困難只是一時的，以此正確看待一切事物，形成良好的心態(tài)，提升競爭能力，適應(yīng)社會的復(fù)雜多變。　　二、以學(xué)生為主體　　新課程的改革在課堂教學(xué)中正不斷地深入和開展，重新審視傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)實踐，重視學(xué)生全面素質(zhì)的和諧發(fā)展，重視學(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展，以人為本，以學(xué)生為教學(xué)主體，構(gòu)建起全新的教學(xué)模式勢在必行。［１

5、］傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為中心，學(xué)生只能服從于教師的權(quán)威，而教師只是對學(xué)生進行填鴨式的知識灌輸，教師教什么學(xué)生學(xué)什么。新的課程改革則以學(xué)生為課堂主體，教師作為課堂教學(xué)的組織引導(dǎo)者，鼓勵學(xué)生去探尋知識的海洋，以學(xué)生的“學(xué)”作為教學(xué)的出發(fā)點和落腳點，把課堂還給學(xué)生?！　〖ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考學(xué)習(xí)能力，關(guān)鍵在于學(xué)生的“學(xué)”。教師在傳授知識的同時，恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，給學(xué)生以獨立思考的機會。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效時間，就要多給學(xué)生一些時間“悟”，在提問和設(shè)疑上體現(xiàn)思維的密度和深度，給學(xué)生留足思維的時間和空間。［2］實踐調(diào)查證實，教師等待回答的時間稍多1-5秒，學(xué)生回答的主動性和正

6、確度均有所提高，相應(yīng)的不回答問題的可能性有所減少。因為思想政治課的理論性較強，有的學(xué)生一節(jié)課聽下來，什么都沒聽懂，主動學(xué)習(xí)的積極性不高。沒有預(yù)設(shè)的課堂是不負責(zé)的課堂，沒有生成的課堂是不精彩的課堂。［3］教師要善于和學(xué)生進行交流，挖掘?qū)W生的長處，給他們表現(xiàn)的機會，以此找到學(xué)習(xí)的自信心，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性?！　∪?、教學(xué)手段多樣化　　思想政治課中的許多概念和原理都比較抽象，難以理解，為了避免這種枯燥，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，教師應(yīng)充分利用教學(xué)資源，采用多種教學(xué)手段。《普通高中思想政治課程標準（實驗）》針對課程資源的開發(fā)和利用提出了兩點要求：“一是豐富拓展課程資源，二是主動開發(fā)課程資

7、源?！保?］教師應(yīng)立足于學(xué)生的實際，開發(fā)運用課堂、教材等多種課內(nèi)外教學(xué)資源，使高中思想政治課堂充滿生機?！　「咧猩泻軓姷暮闷嫘模?dāng)遇到的問題懸念越大，大腦就會越興奮地積極思考。教師可利用學(xué)生的好奇心巧設(shè)疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用現(xiàn)代教學(xué)資源，將思想政治課中的抽象知識具體形象化。如講到價值規(guī)律這一知識點時，將價格與價值、個別勞動時間與社會必要勞動時間的關(guān)系用圖示的方式表達出來，將抽象的知識直觀形象化，不僅使學(xué)生易于理解掌握，而且使學(xué)生興趣盎然。此外，多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，因