高職院校數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)踐與探索.doc

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1、高職院校數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)踐與探索*朱學(xué)超作者簡(jiǎn)介：朱學(xué)超（1978—），男，江蘇宿遷人，實(shí)驗(yàn)師、工程師、數(shù)控技師，研究方向：先進(jìn)制造技術(shù)。張義平摘要：數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職院校培養(yǎng)數(shù)控高技能型應(yīng)用技術(shù)人才的重要途徑，如何進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)和探索數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)新途徑已成為各高職院校的重要課題。文章結(jié)合蘇州市職業(yè)大學(xué)工程訓(xùn)練中心多年的數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐，探討了數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系以及取得良好實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的經(jīng)驗(yàn)方法。關(guān)鍵詞：數(shù)控實(shí)訓(xùn)；教學(xué)效果；校企合作；職業(yè)素養(yǎng)；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)；創(chuàng)新能力；1引言進(jìn)入新世紀(jì)，國(guó)際制造業(yè)的重心不斷向

2、我國(guó)轉(zhuǎn)移，我國(guó)已成為繼美、日、德之后的世界第四大制造國(guó)，已成為名副其實(shí)的國(guó)際制造業(yè)基地。制造業(yè)體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力，我國(guó)制造業(yè)要打造“中國(guó)制造”的品牌，要真正成為“世界加工制造中心”，必須要有先進(jìn)的制造技術(shù)與一大批掌握先進(jìn)制造技術(shù)的人才作為支撐。數(shù)控技術(shù)是集機(jī)械、電子、信息和管理等學(xué)科于一體的新興交叉學(xué)科，數(shù)控技術(shù)的發(fā)展對(duì)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了新的要求。據(jù)資料，中國(guó)要成為“世界工廠”，需要造就數(shù)十萬(wàn)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的操作人員、編程人員和維修人員，其中復(fù)合性工作14.25%，機(jī)床操作48.40%，

3、數(shù)控編程17.81%，系統(tǒng)維修19.54%。高職院校的目標(biāo)是培養(yǎng)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的應(yīng)用型人才，“中國(guó)制造”競(jìng)爭(zhēng)力的提高呼喚我國(guó)高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)要適應(yīng)市場(chǎng)需求，高起點(diǎn)地培養(yǎng)從事數(shù)控加工、模具制造的高技能型應(yīng)用人才，以滿足制造業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求。實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為高等職業(yè)教育的一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，已越來(lái)越受到各高職院校的高度重視，各高職院校為了適應(yīng)形式發(fā)展的需要，投入了一定的資金，構(gòu)建功能齊全、設(shè)備先進(jìn)的綜合工程訓(xùn)練教學(xué)基地。在此背景下，我校從04年啟動(dòng)了三項(xiàng)工程的建設(shè)：（1）實(shí)踐教學(xué)體系項(xiàng)目，考慮區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的

4、特點(diǎn)和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況，在原有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，開(kāi)展新的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；（2）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)“突破計(jì)劃”項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)校及蘇州市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，申報(bào)了省“數(shù)字化設(shè)計(jì)與先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)”“突破計(jì)劃”項(xiàng)目，重點(diǎn)建設(shè)先進(jìn)制造技術(shù)模塊，特別是數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；（3）重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目，建設(shè)了集成制造技術(shù)、材料制備及性能測(cè)試技術(shù)兩個(gè)校級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，為教師開(kāi)展科研工作和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)搭建了平臺(tái)。近年來(lái)，我們致力于數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，在高水平的數(shù)控高技能型應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)方面，作出了積極地探索和創(chuàng)新，通過(guò)幾年的實(shí)踐

5、和探索，逐漸形成了強(qiáng)技能的數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。2構(gòu)筑新的數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，注重學(xué)生能力培養(yǎng)我國(guó)要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，走新型工業(yè)化道路，發(fā)展以信息產(chǎn)業(yè)為龍頭的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，進(jìn)行傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，形成新的產(chǎn)業(yè)格局，不僅需要大量掌握核心技術(shù)的研究和開(kāi)發(fā)人員，更需要有一大批掌握現(xiàn)代制造技術(shù)和服務(wù)能力的高技能型人才。隨著高等教育改革不斷深化，各高職院校紛紛對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了重構(gòu)。6近年來(lái)，在校、系領(lǐng)導(dǎo)及企業(yè)專家的指導(dǎo)下，我們不斷加強(qiáng)以現(xiàn)代企業(yè)為模型的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，以資源共享與資源合理利用為基本原則，實(shí)現(xiàn)同一專業(yè)大類

6、的各專業(yè)實(shí)訓(xùn)的模塊化組合，為學(xué)生提供單項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合技術(shù)實(shí)踐訓(xùn)練（基本技能訓(xùn)練、高新技術(shù)訓(xùn)練、初步的項(xiàng)目訓(xùn)練）。在實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)上，重點(diǎn)建設(shè)了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)加強(qiáng)建立校外實(shí)訓(xùn)基地，著力構(gòu)建以應(yīng)用性和實(shí)踐性為基本特點(diǎn)，以學(xué)生能力培養(yǎng)為核心的高職教育實(shí)踐教學(xué)體系。我們結(jié)合蘇州經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，重點(diǎn)建設(shè)了數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)模塊，目前，我系建有“蘇州市職業(yè)大學(xué)職業(yè)技能培訓(xùn)中心”——對(duì)學(xué)校學(xué)生及社會(huì)人員開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)；“國(guó)家高技能人才培訓(xùn)工程機(jī)電項(xiàng)目”培訓(xùn)基地——對(duì)學(xué)校學(xué)生及企業(yè)人員開(kāi)展專門(mén)技術(shù)培訓(xùn)；“蘇州市技師協(xié)會(huì)技

7、能開(kāi)發(fā)部”——對(duì)蘇州市及學(xué)生開(kāi)展技師培訓(xùn)和技能培養(yǎng)。通過(guò)近幾年的建設(shè)，我系實(shí)訓(xùn)及技能培訓(xùn)工作有了質(zhì)的飛躍。我們?cè)谧ビ布ㄔO(shè)的同時(shí)，注重軟件的建設(shè)，近幾年，教學(xué)改革成果斐然。2005年承擔(dān)了江蘇省教育廳“高職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究”項(xiàng)目，以此為契機(jī)，通過(guò)仔細(xì)調(diào)研兄弟院校及蘇州區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，加大了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系改革的力度，重點(diǎn)構(gòu)筑了新的人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，提出了新的建設(shè)思路，“現(xiàn)代工業(yè)培訓(xùn)基地建設(shè)的研究”論文被第八屆現(xiàn)代工業(yè)培訓(xùn)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議錄用，受邀參加了會(huì)議并在會(huì)議交流，構(gòu)建的《數(shù)控實(shí)訓(xùn)》課程2006年被

8、學(xué)校批準(zhǔn)為重點(diǎn)建設(shè)課程，出版并應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)教學(xué)和培養(yǎng)教材三部。2.1以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容我校一直致力于數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目化，通過(guò)幾年的探索和實(shí)踐，形成了“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”人才培養(yǎng)模式?！绊?xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”人才培養(yǎng)模式是以實(shí)際生產(chǎn)或科研項(xiàng)目為橋梁，以提高學(xué)生崗位素質(zhì)、創(chuàng)新能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為主制定和完善理論教學(xué)體系和實(shí)踐性教學(xué)體系，培養(yǎng)受教育者在牢固、系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)發(fā)展創(chuàng)新能力，將學(xué)生所學(xué)的專業(yè)理論基礎(chǔ)和實(shí)際