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《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中好習(xí)慣的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中好習(xí)慣的培養(yǎng)摘要：數(shù)學(xué)是人們在生活、勞動和學(xué)習(xí)中必不可少的工具，它能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他學(xué)科提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力和創(chuàng)造能力等方面有著獨特的作用；數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。學(xué)生具有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保證。關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；習(xí)慣中圖分類號：G623.5文獻標(biāo)識碼：B文章編號:1672-1578(2016)06-0212-02擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓學(xué)生受益終生，那么在日常
2、的學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的哪些良好習(xí)慣呢？下面我從幾個方面作簡要介紹。1.專心傾聽、認真閱讀課本興趣是最好的老師，興趣是最大的動力。學(xué)生的求知興趣一旦被調(diào)動起來，他們就會積極參與，努力探索，專心傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提，而興趣也是專心傾聽的根本。因此針對低年級學(xué)生活潑好動、控制能力差、精神集中不持久等特點，在課堂上，教師盡可能把枯燥乏味的單純的知識教學(xué)變得生動、有趣，充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講，教師上課時一定要精神飽滿，力求語言生動有趣，條理分明，使課堂引人入勝，使每個學(xué)生樂意聽。學(xué)生比較容易做
3、到專心傾聽老師的語言，但是一旦指名發(fā)言或小組員討論發(fā)言時，大部分同學(xué)又會受到其他因素的干擾，未能做到專心傾聽同學(xué)的發(fā)言。針對這一情況，我常常利用學(xué)牛喜歡表現(xiàn)的年齡特點，讓他們都來做小老師，對發(fā)言的同學(xué)作一個評價，如：說一說你認為發(fā)言的同學(xué)說得好在哪里？不足在哪里？你給他什么建議等等。很多時候，都是由于這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠做到堅持專心傾聽，并在專心聽講的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能更快更牢的掌握課堂知識,讓學(xué)生的語言和表達能力也得到更大的提高。課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識的主要源泉。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維方法、良好的思維習(xí)慣，更重要的是使學(xué)生從閱讀教材中，通過分析、想象、
4、概括、推理等有規(guī)律的思維活動，達到事半功倍的效果。學(xué)生沒有認真閱讀的好習(xí)慣，會在多方面體現(xiàn)到其弊端：如做練習(xí)時不會審題、，讀題目時只讀一半，不會分析問題、不能理解概括題意，導(dǎo)致不能正確完整地解決他完全有能力解決的題目。如:我記得在一次測驗中，其中一題目為：請在下面的方格紙中畫一個直角，再標(biāo)出它的各部分名稱。對于后面一個問題有三分之一的同學(xué)未能完成，原因在于沒把題目讀完。對于解決問題的題目，大多數(shù)同學(xué)只讀一遍，更有甚者只看數(shù)字或個別詞語做題，不作深入思考，而是憑著感覺做。1.用教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、勤于思考的習(xí)慣"教學(xué)有法，教無定法”，”話有三說，巧說為妙”。小
5、學(xué)數(shù)學(xué)本身就很貼近生活，在教學(xué)中，教師若能把教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的生活有機結(jié)合，賦予教學(xué)內(nèi)容以鮮活的生命，就能讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有親切感，既能讓學(xué)牛對自己身邊的人和物感興趣，做?；畹挠行娜?又能讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。例如在"長方形的面積”的教學(xué)中，我先介紹怎樣把一個長方形分割成若干個邊長為1個單位的小正方形，通過小正方形的面積和來求長方形的面積，并得出其面積計算公式，讓學(xué)牛了解化曲為直、化不規(guī)則為規(guī)則的數(shù)學(xué)思想。然后我提出問題：市園林局和環(huán)保局為了美化環(huán)境，號召全民義務(wù)植樹造林，我班主動承擔(dān)一塊土地的植樹任務(wù)，但土地形狀不夠規(guī)則，若每平方米植一棵樹苗，怎樣知道在
6、我班承擔(dān)的這塊土地上大約可以植多少棵樹？我讓學(xué)生討論說明。學(xué)生積極參與、興趣盎然。這樣既能使他們活躍思維、活學(xué)活用，彰顯出其天真無邪、聰明好動的天性，又能在他們幼小的心靈中烙下保護環(huán)境、熱愛生活、熱愛大自然的印跡。1.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的好習(xí)慣贊可夫有句名言：”教會學(xué)生思考，對學(xué)生來說,是…生中最有價值的本錢?！皵?shù)學(xué)是思考性極強的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動腦筋、樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。低年級的學(xué)生容易受到外界的干擾，主觀意識差,在課堂上容易跟隨大流，別人說什么，他也跟著說什么，不經(jīng)過自己的思考。因此在課堂中，教師要創(chuàng)設(shè)思考
7、的情景，在提供思考材料的同時，要給學(xué)生留足夠的思考時間。提問學(xué)生時，要多方考慮，照顧各種層次的學(xué)生。對于有一定難度的題目可以讓優(yōu)生多發(fā)言，鼓勵他們多開動腦筋，讓他們的思維得到進一步的發(fā)展。對于顯而易見容易解決的題目，多把機會留給一些稍微差的弱勢群體來回答，及時鼓勵他們，只要他們答對或答對一點，都給予及時的表揚，讓-他們感受到成功的樂趣，激發(fā)他們動腦筋的欲望。學(xué)生的潛能是個不竭的寶藏，你對他有多大的信心，他們就能給你多大的驚喜。合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)助精神、團隊觀念和交流能力，并在思想的碰撞中并發(fā)創(chuàng)新的火花。1.
