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《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中好習(xí)慣的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中好習(xí)慣的培養(yǎng)摘要：數(shù)學(xué)是人們?cè)谏?、勞?dòng)和學(xué)習(xí)中必不可少的工具，它能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他學(xué)科提供了語(yǔ)言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力和創(chuàng)造能力等方面有著獨(dú)特的作用；數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。學(xué)生具有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保證。關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；習(xí)慣中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào):1672-1578(2016)06-0212-02擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生受益終生，那么在日常
2、的學(xué)習(xí)過(guò)程中教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的哪些良好習(xí)慣呢？下面我從幾個(gè)方面作簡(jiǎn)要介紹。1.專心傾聽(tīng)、認(rèn)真閱讀課本興趣是最好的老師，興趣是最大的動(dòng)力。學(xué)生的求知興趣一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們就會(huì)積極參與，努力探索，專心傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提，而興趣也是專心傾聽(tīng)的根本。因此針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、控制能力差、精神集中不持久等特點(diǎn)，在課堂上，教師盡可能把枯燥乏味的單純的知識(shí)教學(xué)變得生動(dòng)、有趣，充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽(tīng)講，教師上課時(shí)一定要精神飽滿，力求語(yǔ)言生動(dòng)有趣，條理分明，使課堂引人入勝，使每個(gè)學(xué)生樂(lè)意聽(tīng)。學(xué)生比較容易做
3、到專心傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言，但是一旦指名發(fā)言或小組員討論發(fā)言時(shí)，大部分同學(xué)又會(huì)受到其他因素的干擾，未能做到專心傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。針對(duì)這一情況，我常常利用學(xué)牛喜歡表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)，讓他們都來(lái)做小老師，對(duì)發(fā)言的同學(xué)作一個(gè)評(píng)價(jià)，如：說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為發(fā)言的同學(xué)說(shuō)得好在哪里？不足在哪里？你給他什么建議等等。很多時(shí)候，都是由于這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠做到堅(jiān)持專心傾聽(tīng)，并在專心聽(tīng)講的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能更快更牢的掌握課堂知識(shí),讓學(xué)生的語(yǔ)言和表達(dá)能力也得到更大的提高。課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識(shí)的主要源泉。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維方法、良好的思維習(xí)慣，更重要的是使學(xué)生從閱讀教材中，通過(guò)分析、想象、
4、概括、推理等有規(guī)律的思維活動(dòng)，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣，會(huì)在多方面體現(xiàn)到其弊端：如做練習(xí)時(shí)不會(huì)審題、，讀題目時(shí)只讀一半，不會(huì)分析問(wèn)題、不能理解概括題意，導(dǎo)致不能正確完整地解決他完全有能力解決的題目。如:我記得在一次測(cè)驗(yàn)中，其中一題目為：請(qǐng)?jiān)谙旅娴姆礁窦堉挟?huà)一個(gè)直角，再標(biāo)出它的各部分名稱。對(duì)于后面一個(gè)問(wèn)題有三分之一的同學(xué)未能完成，原因在于沒(méi)把題目讀完。對(duì)于解決問(wèn)題的題目，大多數(shù)同學(xué)只讀一遍，更有甚者只看數(shù)字或個(gè)別詞語(yǔ)做題，不作深入思考，而是憑著感覺(jué)做。1.用教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、勤于思考的習(xí)慣"教學(xué)有法，教無(wú)定法”，”話有三說(shuō)，巧說(shuō)為妙”。小
5、學(xué)數(shù)學(xué)本身就很貼近生活，在教學(xué)中，教師若能把教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的生活有機(jī)結(jié)合，賦予教學(xué)內(nèi)容以鮮活的生命，就能讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有親切感，既能讓學(xué)牛對(duì)自己身邊的人和物感興趣，做牛活的有心人,又能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。例如在"長(zhǎng)方形的面積”的教學(xué)中，我先介紹怎樣把一個(gè)長(zhǎng)方形分割成若干個(gè)邊長(zhǎng)為1個(gè)單位的小正方形，通過(guò)小正方形的面積和來(lái)求長(zhǎng)方形的面積，并得出其面積計(jì)算公式，讓學(xué)牛了解化曲為直、化不規(guī)則為規(guī)則的數(shù)學(xué)思想。然后我提出問(wèn)題：市園林局和環(huán)保局為了美化環(huán)境，號(hào)召全民義務(wù)植樹(shù)造林，我班主動(dòng)承擔(dān)一塊土地的植樹(shù)任務(wù)，但土地形狀不夠規(guī)則，若每平方米植一棵樹(shù)苗，怎樣知道在
6、我班承擔(dān)的這塊土地上大約可以植多少棵樹(shù)？我讓學(xué)生討論說(shuō)明。學(xué)生積極參與、興趣盎然。這樣既能使他們活躍思維、活學(xué)活用，彰顯出其天真無(wú)邪、聰明好動(dòng)的天性，又能在他們幼小的心靈中烙下保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的印跡。1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的好習(xí)慣贊可夫有句名言：”教會(huì)學(xué)生思考，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),是…生中最有價(jià)值的本錢(qián)?！皵?shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋、樂(lè)于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。低年級(jí)的學(xué)生容易受到外界的干擾，主觀意識(shí)差,在課堂上容易跟隨大流，別人說(shuō)什么，他也跟著說(shuō)什么，不經(jīng)過(guò)自己的思考。因此在課堂中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)思考
7、的情景，在提供思考材料的同時(shí)，要給學(xué)生留足夠的思考時(shí)間。提問(wèn)學(xué)生時(shí)，要多方考慮，照顧各種層次的學(xué)生。對(duì)于有一定難度的題目可以讓優(yōu)生多發(fā)言，鼓勵(lì)他們多開(kāi)動(dòng)腦筋，讓他們的思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。對(duì)于顯而易見(jiàn)容易解決的題目，多把機(jī)會(huì)留給一些稍微差的弱勢(shì)群體來(lái)回答，及時(shí)鼓勵(lì)他們，只要他們答對(duì)或答對(duì)一點(diǎn)，都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，讓-他們感受到成功的樂(lè)趣，激發(fā)他們動(dòng)腦筋的欲望。學(xué)生的潛能是個(gè)不竭的寶藏，你對(duì)他有多大的信心，他們就能給你多大的驚喜。合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)助精神、團(tuán)隊(duì)觀念和交流能力，并在思想的碰撞中并發(fā)創(chuàng)新的火花。1.
