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1、教育創(chuàng)新摭談?wù)郝殬I(yè)教育的目標(biāo)以及現(xiàn)狀，迫切要求職業(yè)教育方式方法的創(chuàng)新。本文探討了職業(yè)教育創(chuàng)新的前提、關(guān)鍵以及途徑：愛(ài)學(xué)生和建立新型的師生關(guān)系是創(chuàng)新教育的前提；改革教學(xué)內(nèi)容是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵；改革教學(xué)方法是創(chuàng)新教育的根本途徑；開展一些創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)活動(dòng)是有效方法。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育創(chuàng)新改革師生關(guān)系教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)習(xí)活動(dòng)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，自控能力差，上進(jìn)心、自尊心差，這是大家公認(rèn)的現(xiàn)狀。例如，在學(xué)習(xí)上啟而不發(fā)，領(lǐng)會(huì)、掌握知識(shí)艱難，上課不認(rèn)真聽課，抄襲作業(yè)，甚至有作業(yè)不做；在紀(jì)律方面，自由散漫，經(jīng)常違紀(jì)，屢教不改等等。而職業(yè)教育的目的在于：教會(huì)學(xué)生做人，培養(yǎng)提
2、高其綜合素質(zhì)，使其具備一定的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，以適應(yīng)社會(huì)需求。如此生源，如此培養(yǎng)目標(biāo)，向在職教崗位上的教師提出了更新更高的要求：教育要?jiǎng)?chuàng)新。一、愛(ài)學(xué)生和建立新型的師生關(guān)系是創(chuàng)新教育的前提愛(ài)學(xué)生。師愛(ài)，高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)，母愛(ài)易出現(xiàn)溺愛(ài)，而師愛(ài)則是嚴(yán)和愛(ài)結(jié)合的理智的愛(ài)；友愛(ài)需要回報(bào)，而師愛(ài)則是無(wú)私、純真的愛(ài)；情愛(ài)是專一的愛(ài)，而師愛(ài)則是公正博大的愛(ài)。這種愛(ài)源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，源于園丁對(duì)祖國(guó)花朵殷切的期望，是任何愛(ài)也無(wú)法替代的。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“不愛(ài)孩子的人不能做教師?！碑?dāng)代學(xué)生是在父母的愛(ài)撫中成長(zhǎng)起來(lái)的，對(duì)愛(ài)撫情感的渴求是他們的心理需求，面對(duì)
3、著這些有血有肉、性格各異、可塑性極強(qiáng)的學(xué)生，把愛(ài)的情感投灑在他們幼小的心田，就如同三月煦暖的陽(yáng)光一掃早春二月的寒意，溫暖著學(xué)生的心扉，與教師產(chǎn)生感情上的共鳴，從而贏得學(xué)生的信任與愛(ài)戴。愛(ài)是打開學(xué)生心靈的“金鑰匙”，每課伊始教師的情感流露是“感染”學(xué)生的一個(gè)捷徑：笑容可掬地邁上講臺(tái)，把微笑、激勵(lì)帶進(jìn)課堂，并把信任的目光投進(jìn)給每一個(gè)學(xué)生。教師要用慧眼、聰耳、匠心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生真實(shí)地體會(huì)到無(wú)私的師愛(ài)。這汩汩清泉般的師愛(ài)流徹學(xué)生心田，喚起學(xué)生心底的“愛(ài)”，學(xué)生的潛能、創(chuàng)造力得到最大限度發(fā)揮。建立新型的師生關(guān)系。師生關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系。傳統(tǒng)的教育制度，教師和學(xué)生純粹是一
4、種支配和服從的關(guān)系。這樣的師生關(guān)系，好學(xué)生都覺(jué)得束縛自己個(gè)性的發(fā)展，制約自己的創(chuàng)新能力的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的反應(yīng)可想而知。新型的師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)人格的平等，不僅要使學(xué)生的思想、情感、意志和行為方式得到同樣的尊重，而且學(xué)生應(yīng)該得到充分表達(dá)自己思想和情感的機(jī)會(huì)。師生間相互尊重，情感交融，心心相印，以誠(chéng)相待，使教師真正成為學(xué)生的良師益友，就會(huì)在教育過(guò)程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的激勵(lì)和促進(jìn)作用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成一種以創(chuàng)新精神汲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的性格。二、改革教學(xué)內(nèi)容是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵當(dāng)前在職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想中，或多或少的仍存在著“重專業(yè)、輕基礎(chǔ)”的片面思想，學(xué)生往往忽視基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。
5、我們要扎扎實(shí)實(shí)的搞好基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校在基礎(chǔ)課的設(shè)置上，要增加基礎(chǔ)課的寬度和厚度，開齊、上足、教好基礎(chǔ)課。以厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、多方向指導(dǎo)課程設(shè)置。要深入研宄課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，如基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的聯(lián)系，理論課與實(shí)踐課之間的聯(lián)系，既考慮專業(yè)的實(shí)際需要，又考慮學(xué)生的接受程度，對(duì)課程創(chuàng)造性地進(jìn)行刪增組合，以提高教學(xué)效果，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神夯實(shí)知識(shí)根基。同時(shí)，要專門開設(shè)創(chuàng)造思維或創(chuàng)造技法課程，點(diǎn)撥學(xué)生的創(chuàng)造靈感，激勵(lì)他們的創(chuàng)新精神。三、改革教學(xué)方法是創(chuàng)新教育的根本途徑1、要分析學(xué)生，因材施教“一花獨(dú)放不是春，百花齊放滿園春”，我們的
6、教育不再是精英教育，現(xiàn)在既要強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)一要求下學(xué)生得到全面發(fā)展，又要看到每個(gè)人的特點(diǎn)、調(diào)查個(gè)體需求，在整合校內(nèi)課程資源的基礎(chǔ)之上，使課程設(shè)計(jì)、內(nèi)容的每個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以人為本的價(jià)值觀。所以教師在新生入學(xué)后，要認(rèn)真仔細(xì)地調(diào)查、分析每一個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣、愛(ài)好將學(xué)生分成幾個(gè)小組，因材施教2、要改革教學(xué)模式在外語(yǔ)課堂教學(xué)中，語(yǔ)言游戲是一種能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和掌握語(yǔ)言技能的好方法，同時(shí)它也是訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)技巧糾正發(fā)音和鞏固詞匯、語(yǔ)法的有效手段。英語(yǔ)的課堂游戲內(nèi)容豐富、形式多樣，并集趣味性、知識(shí)性和靈活性為一體，符合學(xué)生
7、的心理發(fā)展特點(diǎn)。3、要用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)運(yùn)用以現(xiàn)代技術(shù)為核心的多媒體技術(shù)，把學(xué)生從學(xué)校和課堂這個(gè)固有的領(lǐng)地解放出來(lái)，使學(xué)生能夠接受到更多的最新消息，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式更加豐富多彩和富有吸引力，從而更加充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，滋生出更多的創(chuàng)新激情和靈感。4、要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用高超的課堂教學(xué)技能技巧蘇聯(lián)教育家科羅廖夫說(shuō)“有趣味、有吸引力的東西能使識(shí)記的可能性幾乎增加一倍半”，這就是教學(xué)的潛力所在。當(dāng)我們觀摩一位優(yōu)秀教師的一堂課時(shí)，常常為他（她）那精湛的授課藝術(shù)嘖嘖稱贊，從材料的呈現(xiàn)、板
