新課改背景下高效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探討

新課改背景下高效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探討

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1、新課改背景下高效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探討【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是我國(guó)素質(zhì)教育體系的重要學(xué)科,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的高低對(duì)提高學(xué)生的自身素質(zhì)具有重要的幫助。當(dāng)中隨著新課改的不斷深入,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式和方法發(fā)生了重大的變化,高效教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。但是在新課改背景下高效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中還存在:高效小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)程度不夠;教學(xué)方法古板單一,課堂效率較低;教學(xué)活動(dòng)較少,評(píng)價(jià)方法單一等問(wèn)題。因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要加強(qiáng)新課改高效小學(xué)數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí),提高自身認(rèn)識(shí);采取多樣化的教學(xué)方法,注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng);增加教學(xué)活動(dòng),改進(jìn)評(píng)價(jià)方法,提高實(shí)際教學(xué)效果,提高實(shí)際教學(xué)水平?!娟P(guān)鍵詞】

2、新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);高效教學(xué)轟,1a一、刖目新課改是我國(guó)素質(zhì)教育教學(xué)體系的重要內(nèi)容,在新課改教學(xué)體系當(dāng)中,高效教學(xué)是其中的重要目標(biāo)之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要有效的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,打造高效課堂教學(xué)體系。但是在新課改的背景下,在高效課堂的打造過(guò)程當(dāng)中還存在不少問(wèn)題,如重視程度不夠,方法不對(duì)等等。因此對(duì)新課改背景下高效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探討具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。二、新課改背景下高效小學(xué)數(shù)學(xué)過(guò)程當(dāng)中存在的問(wèn)題(一)新課改背景下對(duì)高效小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)程度不夠在新課改背景下,很多老師對(duì)高效數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)識(shí)程度不夠。部分小學(xué)數(shù)學(xué)老師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,沒(méi)有有效的領(lǐng)悟高

3、效課堂教學(xué),還是按照傳統(tǒng)應(yīng)試教育方式方法進(jìn)行教學(xué)。很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師不是非常的了解高效課堂的含義,更不知道如何去落實(shí)高效課堂。(二)教學(xué)方法古板單一,課堂效率較低在新課改背景下高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的打造過(guò)程當(dāng)中,教學(xué)方法古板單一,課堂效率較低。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中很多老師都是以教師為主體,在課堂上老師滔滔不絕的進(jìn)行講授,學(xué)生很難進(jìn)行吸收。另外由于小學(xué)生自身的年齡特點(diǎn),在數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中接收比較緩慢,這種方法很難讓學(xué)生快速的掌握和吸收。(三)教學(xué)活動(dòng)較少,評(píng)價(jià)方法單一在新課改的背景下要求老師采取多樣化的教學(xué)方式,提高實(shí)際的教學(xué)效果。但是從目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)屮,很多老師在課堂

4、上基本沒(méi)有活動(dòng)。另外在評(píng)價(jià)方式也是比較單一和古板,這樣不能冇效的提高學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)興趣,課堂效果較差。三、新課改背景下高效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理的具體措施(一)加強(qiáng)新課改高效小學(xué)數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí),提高自身認(rèn)識(shí)新課改背景下高效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理當(dāng)中要加強(qiáng)新課改高效小學(xué)數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí),提高自身認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),小學(xué)數(shù)學(xué)老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,鉆研業(yè)務(wù),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,樹(shù)立以學(xué)生為木的基木理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)

5、,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生基木技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。(二)采取多樣化的教學(xué)方法,注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)新課改背景下高效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理當(dāng)屮要改變單一的教學(xué)方式,采取多樣化的教學(xué)方法,注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著不同角度,順著不同方向,選擇不同方法,對(duì)同一問(wèn)題從多方位、多層次、多側(cè)謝進(jìn)行認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路,突破單一的思維模式,誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度,靈活思維,探索多種解題方法,形成基本技能和技巧。思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛,擺脫原

6、有范圍的羈絆和思維定勢(shì),把頭腦中已有的知識(shí)信息重新組合,產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過(guò)程屮我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī),提出大膽、獨(dú)特的見(jiàn)解,鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑,探尋到具冇創(chuàng)新意識(shí)的簡(jiǎn)捷妙法,達(dá)到培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維之冃的。(三)增加教學(xué)活動(dòng),改進(jìn)評(píng)價(jià)方法,提高實(shí)際教學(xué)效果增加教學(xué)活動(dòng),改進(jìn)評(píng)價(jià)方法,提高實(shí)際教學(xué)效果。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)老師在充分學(xué)習(xí)和研宄小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還要有效的結(jié)合小學(xué)的實(shí)際心理特點(diǎn),將活動(dòng)融入到課堂當(dāng)中,如在加減法的學(xué)習(xí)上,可以通過(guò)同學(xué)之間做游戲,提高實(shí)際的知識(shí)的吸收。另外小學(xué)數(shù)學(xué)老師要注重評(píng)價(jià),鼓舞學(xué)生。改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)

7、,采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法,建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。四、結(jié)束語(yǔ)從以上的分析可以看出,高效教學(xué)是當(dāng)前新課改管理的重要方向。在新課改背景下高效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中還存在:髙效小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)程度不夠;教學(xué)方法古板單一,課堂效率較低;教學(xué)活動(dòng)較少,評(píng)價(jià)方法單一等問(wèn)題。因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要加強(qiáng)新課改高效小學(xué)數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí),提高自身認(rèn)識(shí);采取多樣化的教學(xué)方法,注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng);增加教學(xué)活動(dòng),改進(jìn)評(píng)價(jià)方法,提高實(shí)際教學(xué)效果,提高實(shí)際教學(xué)水平。參考文獻(xiàn):[1]王德學(xué).新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效

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