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《淺談小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。淺談小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策 摘要：小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)生義務(wù)教育階段十分重要的學(xué)科，在學(xué)生啟蒙教育中占據(jù)著十分重要的地位，對(duì)學(xué)習(xí)其他學(xué)科有著十分重要的作用。小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)一直是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，很多小學(xué)生一到作文課就感覺(jué)壓力很大，面對(duì)作文題目不知道該如何下手。教師在教學(xué)過(guò)程中一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生了極大的不利影響。針對(duì)這種情況，就需要小學(xué)語(yǔ)文教師重新認(rèn)識(shí)寫作教學(xué)，要結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)
2、展特點(diǎn)和新課程改革要求，引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成正確的寫作習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提升學(xué)習(xí)效率。本文主要結(jié)合實(shí)際情況，就小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行了分析，希望通過(guò)本次研究對(duì)同行有所幫助?！ ￡P(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)存在問(wèn)題對(duì)策 中圖分類號(hào)：G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003--0-01為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各
3、學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ ∫恢币詠?lái)，寫作在語(yǔ)言表達(dá)科目中都占據(jù)著非常高的比例，通過(guò)寫作可以對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合考察。在語(yǔ)文教學(xué)中教師也會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。但是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于社會(huì)實(shí)踐較少，人生經(jīng)歷不足，寫作過(guò)程中常常感到難度很大，不知道該如何下筆。自從新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以后，多種教學(xué)理念和教學(xué)方法引入到教育體系，使得整個(gè)課堂教學(xué)發(fā)生了極大的變化。在全新的歷史時(shí)期，教師及時(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)去傳統(tǒng)的教育理念，采取科學(xué)的教學(xué)對(duì)策，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)質(zhì)量提升?！ ∫弧⑿W(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中存在的問(wèn)題分析 1.小學(xué)生對(duì)習(xí)作不感興趣 很多小學(xué)生缺乏
4、對(duì)寫作足夠的興趣，在課堂教學(xué)中表現(xiàn)為參與積極性不高，不能配合教師很好的開(kāi)展教學(xué)，教師在課堂上口若懸河，學(xué)生在課堂下昏昏欲睡，教學(xué)質(zhì)量一直難以提升。此外，當(dāng)教師布置寫作任務(wù)后，不管是課堂寫作作業(yè)還會(huì)課后寫作作業(yè)，有不少學(xué)生都會(huì)感到無(wú)從下筆，不指導(dǎo)該如何寫作，甚至?xí)a(chǎn)生抗拒寫作的恐懼感?！ ?.文章缺乏創(chuàng)新性 在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)過(guò)程中，很多教師都會(huì)推薦學(xué)生去閱讀一些寫作參考書(shū)籍或者參考文章，讓學(xué)生去寫作，這種教學(xué)模式不能說(shuō)不好，但是如果控制不好，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成參考書(shū)籍的壞習(xí)慣。學(xué)生一遇大作文題目就查閱參考書(shū)籍，寫出的文章大同小異，缺乏創(chuàng)新性，對(duì)學(xué)生寫作能力的提升也會(huì)產(chǎn)生不利影響。 3.文章缺
5、乏真情實(shí)感為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ ∫黄獌?yōu)秀的文章不僅僅體現(xiàn)在其所使用的詞匯優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確等方面，在文章中融入自己感情更是十分重要的。有學(xué)生在寫作過(guò)程中生搬硬套，不能從自身實(shí)?H情況入手，不能用自己真實(shí)的情感和體會(huì)，表達(dá)對(duì)某一個(gè)事件或者某一個(gè)事物的獨(dú)特感
6、受。還有不少學(xué)生在寫作過(guò)程中由于自己詞匯量不足，文章中的詞匯反復(fù)堆砌重復(fù)，整體文章表現(xiàn)力很差，給人以空洞和不真誠(chéng)的感覺(jué)。例如教師在講解完關(guān)于季節(jié)的文章后，在課上布置了一份作業(yè)，讓學(xué)生以春夏秋冬四季一個(gè)季節(jié)為主要內(nèi)容，寫一篇文章。有的學(xué)生在描寫春季內(nèi)容中反復(fù)使用了生機(jī)勃勃，漂亮，好看等形容詞。在文章中重復(fù)堆砌詞語(yǔ)，讓人讀起來(lái)毫無(wú)滋味選，缺乏作者的真情實(shí)感。 二、小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)對(duì)策分析 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，拓展眼界為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課
7、余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ ∈紫?，引導(dǎo)學(xué)生密切觀察生活。生活是寫作的源泉，生活是個(gè)豐富多彩的大課堂，每一個(gè)地方都包含了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，如果小學(xué)生能夠保持一個(gè)觀察的心，在生活中會(huì)積累很多有趣的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)時(shí)周圍的美，讓學(xué)生通過(guò)自己的
