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《淺談如何在語文課堂中開展對話教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。淺談如何在語文課堂中開展對話教學(xué) 摘要： 隨著新課程改革的逐步深入，教師接受了新的教學(xué)理念，課堂由此發(fā)生了很大的變化，教學(xué)質(zhì)量得到了較大提高。在新課程背景下，如何提高高中語文課堂效益？筆者認(rèn)為開展好師生之間的互動，采用對話教學(xué)，課堂才能充滿活力，教學(xué)質(zhì)量才有保證。?? 關(guān)鍵詞:語文課堂;對話教學(xué);課堂互動;教學(xué)效益?? 中國分類號：G424文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-771
2、14-00-01 不知不覺之中時代已經(jīng)奏起了張揚主體、激昂個性的主旋律，它使語文課堂由教師傳授知識、學(xué)生接受知識變?yōu)閹熒⑸咏涣?，在對話與合作中搭建學(xué)習(xí)的平臺。如何提高課堂教學(xué)的效益？這是每個教育者最關(guān)心的問題。我認(rèn)為開展好師生之間的互動，加強對話教學(xué)，課堂才能充滿活力，教學(xué)質(zhì)量才有保證。語文課堂教學(xué)中如何實施對話教學(xué)呢？下面筆者就這方面談?wù)勛约旱膸c看法。?? 一、創(chuàng)設(shè)情境，營造和諧氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。??為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、
3、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！ ∵M行有效對話，教師要善于營造民主和諧的氛圍，觸發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生把心中的疑問、見解毫無保留地向教師和同伴傾訴，使學(xué)習(xí)深人到學(xué)生思維意識的深層。?? 民主、平等、樂觀、信任的對話氛圍是實現(xiàn)師生雙方共同提高的前提條件。對話教學(xué)是師生在雙方平等基礎(chǔ)上的情感交流，教師要做個忠實的聽眾，認(rèn)真地傾聽學(xué)生發(fā)表獨特的見解，營造一個自由
4、、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們探究、體驗、交流，或發(fā)表自己的見解，或補充同學(xué)的發(fā)言，或互相啟發(fā)，或自由組合朗讀……教師要以欣賞的眼光看、聽，適當(dāng)?shù)刈餍c撥。很多時候他們的對話交流并非如期待中那樣完美，教師此時要“學(xué)會滿足”，不能對學(xué)生求全責(zé)備，只有保持這種樂觀積極的態(tài)度，才能使整個教學(xué)比較順利地進行下去。?? 教師要敞開心扉與學(xué)生進行對話，和孩子們成為合作伙伴。在以小組討論式為主的生生對話中，教師要關(guān)注那些內(nèi)向不善發(fā)言的學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)谌胄〗M討論，而不能讓小組討論流于形式，成為少數(shù)思維活躍學(xué)生的課堂。這樣，孩子們才能心情舒暢、無拘無束地全身心投人學(xué)習(xí)中。?? 二
5、、為學(xué)生的對話提供空間??為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！ ⌒碌膰艺n程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗和感悟。體驗性學(xué)習(xí)是學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的一種重要方式，學(xué)生經(jīng)過體驗獲得的知識就是屬于自己的知識，會終身受用。然而，由于學(xué)生個體認(rèn)知水
6、平的不同，體驗和感悟也就不一樣，加上教材本身的多元性，學(xué)生的理解就顯示出多樣化的特點。學(xué)生如何交流和展示自己獨特的體驗與感悟？如何深化對教材的理解與認(rèn)識？這就需要運用對話。?? 例如：一次在學(xué)習(xí)《老王》的課堂教學(xué)中，筆者提出了一個問題：對結(jié)尾的最后一句話“那是一個幸運的人對不幸者的愧怍”應(yīng)該怎樣理解？有同學(xué)認(rèn)為是因為我對老王的幫助不夠，所以愧疚。還有同學(xué)提出疑問：楊絳是散文大家，這樣寫有些夸張，她和家人待老王不錯，老王臨死前送來雞蛋和香油也給錢了，不欠老王什么，何來的慚愧？這樣寫有些感情虛假。關(guān)于這種“愧怍”感情是否自然真摯？同學(xué)們展開爭論。?? 我明白學(xué)生
7、們還只是意識到我們身邊有很多不幸的人，而沒有意識到關(guān)愛他人要有一顆善良的心，需要有一種內(nèi)在的平等和責(zé)任感。反而因“愧怍”一詞曲解了作者真正的意圖。這樣對文本價值取向的認(rèn)識是有偏差的。面對這不能回避的問題，我創(chuàng)設(shè)了一個情境：?? 師：“如果你遇到了像老王這樣不幸的人，你會怎么做？”?? 生1：“如果有錢我會給一些，盡量給予關(guān)愛?！?? 生2：“我也會關(guān)心他們，力所能及的資助他們?！?? 師：“這樣的關(guān)愛夠了嗎？”??為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健
8、康教育、反邪教教育等豐富
