關(guān)于當(dāng)前農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新問題的探討

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1、為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。關(guān)于當(dāng)前農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新問題的探討　　一、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略意義　　(一)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是應(yīng)對日益激烈的國際科技競爭的需要。當(dāng)前,知識經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程明顯加快,科學(xué)技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn),科技實力的競爭成為世界各國綜合國力競爭的核心,農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)已成為推動世界各國農(nóng)業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動力,以農(nóng)業(yè)生物技術(shù)和信息技術(shù)為特征的新的科技革命浪潮正在世界各國全面興起。這既對農(nóng)業(yè)科技提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),更提供了迎頭趕上新的農(nóng)業(yè)科技革命、實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科

2、技跨越式發(fā)展的歷史性機(jī)遇。因此,加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、提高農(nóng)業(yè)的科技含量,是提高農(nóng)業(yè)國際競爭力的根本措施。　　(二)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的需要。建設(shè)社會主義新農(nóng)村,要求我國農(nóng)業(yè)由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型,現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的典型特征是高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)和安全,這些都依賴于農(nóng)業(yè)科技的不斷創(chuàng)新和支撐。黨中央明確提出了建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重大歷史任務(wù),為做好當(dāng)前和今后一個時期的“三農(nóng)”工作指明了方向,為解決農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民問題迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。　　二、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新存在的問題為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生

3、進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。　　(一)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率較低。據(jù)有關(guān)專家介紹,我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新水平在大多數(shù)領(lǐng)域仍落后于發(fā)達(dá)國家10-15年,從而嚴(yán)重地阻礙了我國的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和國際競爭力的提高。近幾年,我國農(nóng)業(yè)科技對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的貢獻(xiàn)率已經(jīng)提高到了45%,但同發(fā)達(dá)國家相比還有很大差距。科研成果與農(nóng)業(yè)需求的脫節(jié),造成了我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新滯后?！　?二)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新投入嚴(yán)重不足。農(nóng)業(yè)科技具有很強(qiáng)的公

4、益性和社會效益,世界上許多國家都非常重視對農(nóng)業(yè)科研的投入,自20世紀(jì)80年代以來,世界上許多國家用于農(nóng)業(yè)科研的投資與農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的比重為1%以上,而我國僅為%-%。說明國家在財政上對農(nóng)業(yè)發(fā)展重視不夠。特別是政府對農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的投資強(qiáng)度增長緩慢,總量不足。近幾年,國家對科技投入的力度有所加大,但由于現(xiàn)有科技經(jīng)費(fèi)歸不同部門掌握,條塊分割嚴(yán)重,配置比例不合理,難以集成使用,儀器設(shè)備重復(fù)購置,檔次不高,浪費(fèi)嚴(yán)重,重點實驗室開發(fā)度低,難以共享。由于農(nóng)業(yè)科技投入嚴(yán)重不足,導(dǎo)致農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新基礎(chǔ)條件薄弱?！　?三)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才匱乏。農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新高層次人才總量不足,流失嚴(yán)重。具資料顯示,全國農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)具有大

5、學(xué)以上學(xué)歷的人員3萬人,僅占職工總數(shù)的1/3,具有碩士以上學(xué)歷的科技人員僅占農(nóng)業(yè)科技人員總數(shù)的3%,比全國平均水平低個百分點。缺乏農(nóng)業(yè)科技尖端人才和學(xué)科帶頭人,導(dǎo)致高新技術(shù)研究乏力,缺乏市場意識強(qiáng)、管理水平高、開拓能力大的開發(fā)型人才,導(dǎo)致農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)業(yè)化發(fā)展滯后。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培

6、訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。　　(四)農(nóng)業(yè)科技體制不完善。我國傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)科技體制宏觀管理條塊分割、組織布局分散、研發(fā)層次重疊、管理效率底下、學(xué)科設(shè)置陳舊、專業(yè)單一、跨專業(yè)綜合性的項目較少、研發(fā)方向與市場需求脫節(jié),運(yùn)行機(jī)制、分配機(jī)制、激勵機(jī)制僵化落后,傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)科技體制已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)我國農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實需要。農(nóng)業(yè)科研工作的最終目的是促進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的健康快速發(fā)展,科研方向應(yīng)當(dāng)反映當(dāng)前和今后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。但是長期以來由于受到科技體制和運(yùn)行機(jī)制等因素的影響,我國農(nóng)業(yè)科研與經(jīng)濟(jì)發(fā)展未能緊密結(jié)合,農(nóng)業(yè)科技與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民增收脫節(jié)狀況比較嚴(yán)重?！　∪?、我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的對策　　(一)大幅

7、度增加農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新投入。社會主義新農(nóng)村建設(shè),需要大幅度增加對農(nóng)業(yè)科研的投入,加快建立以政府為主導(dǎo)、社會力量廣泛參與的多元化農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系,形成穩(wěn)定的增長機(jī)制。政府在加大科技投入的同時,要改善農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的投資環(huán)境,通過體制改革深化和政策引導(dǎo),逐步形成以企業(yè)為主體,全社會、多渠道的科技投入新體系,引導(dǎo)工商資本、民間資本和外資流向農(nóng)業(yè)高技術(shù)產(chǎn)業(yè),發(fā)展農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新風(fēng)險投資,把政府資金投向技術(shù)集成度高、