優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)提高課堂效率

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1、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)提高課堂效率郅武強(qiáng)摘要:作為一名青年教師，在課堂教學(xué)的實踐中，筆者反復(fù)思考著這樣一個問題：如何在四十五分鐘內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生收獲更高的效益呢？這就要求教師在課堂教學(xué)中設(shè)置各種環(huán)節(jié)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性。關(guān)鍵詞：自學(xué)能力；學(xué)習(xí)興趣；合作探究一、指導(dǎo)學(xué)生做好提前預(yù)習(xí)與課前準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力要提高課堂效率，就必須提高單位時間的利用率，就得對所學(xué)的知識有所準(zhǔn)備。這就要求學(xué)生做好課準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)。筆者通常分四步來指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)：1.可以先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，做做上節(jié)的復(fù)習(xí)題。（在沒有老師指導(dǎo)的情況下同樣需要做好知識鋪墊的準(zhǔn)備）2.預(yù)習(xí)例題時不應(yīng)

2、該直接就去看書上的解答方法，而是把答案捂起來自己先試試看，如果實在不會，再看看書上是怎么解答的。如果自己能做出來還可以比一比誰的方法更好。3.在預(yù)習(xí)的過程中有不理解的，或是獨(dú)特的思考都要隨時記錄在旁邊，以便H后學(xué)習(xí)時，能注意這個地方，看看同學(xué)和教師對于這個問題是怎么思考的。4.看懂了例題后自己選幾道課后練習(xí)做一做看看自己掌握了沒有。通過觀察筆者還發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)對于兩類學(xué)牛.特別有用，取得的效果比較明顯，一類是對于學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的孩子，預(yù)習(xí)的過程對于他們來說其實就是自學(xué)能力的一種培養(yǎng)和鍛煉，在知識的更新日新月異的今天，一個人能從老師那里學(xué)到的知識是有限的，但是如果學(xué)會了自學(xué)的方

3、法，對于他的不斷成長和進(jìn)步來說才是更加有用的。還有一類就是原木學(xué)習(xí)比較網(wǎng)難的學(xué)生，他們可以在家長的幫助進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)不僅可以幫助他們降低新課學(xué)習(xí)的難度，還可以增強(qiáng)他們在課堂學(xué)習(xí)中獲得成功體驗的機(jī)會，從而增加了他們也能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對于學(xué)習(xí)積極性的提高效果確實很明顯。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的信心興趣是求知的起點(diǎn)，是發(fā)展思維能力的內(nèi)在動力。要提高數(shù)學(xué)課堂效率，教師必須堅持從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，冇0的、冇計劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1.創(chuàng)設(shè)生活情景，增強(qiáng)學(xué)興趣生活中離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。教學(xué)吋采用學(xué)生生活中熟悉的實際情景導(dǎo)入新課，會引起學(xué)生極大

4、的興趣。這種新課導(dǎo)入形式可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而iL可以引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。2.用與新課題有關(guān)的、聯(lián)系實際的例題引入備課吋充分挖掘數(shù)學(xué)知識的趣味因素，找一道有關(guān)本節(jié)內(nèi)容的、易于理解的趣題作引例，例如：在高中數(shù)學(xué)必修一第二章《指數(shù)函數(shù)》學(xué)＞J中，我們引入考古學(xué)中的一些常識，即如何利用古文物上殘留的碳14的剩余量來追溯古文物的年代。用這個聯(lián)系實際的例題牢牢抓住了學(xué)生的注意力，促進(jìn)其積極思維，從而引出指數(shù)函數(shù)的概念，使學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容興趣大增，有了大致了解本節(jié)知識乃至用途的需求。整堂課下來，學(xué)生積極、主動參與，最后既掌握了指數(shù)函數(shù)知識，又解決了實際考古問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)

5、融入實際生活，激發(fā)了學(xué)生探究的熱情與學(xué)習(xí)的興趣。三、改變教學(xué)方式，采用問題追擊教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，問題是無時不有、無時不在，關(guān)鍵在于我們發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計解決問題的方法。一個匠心獨(dú)具的問題，往往會產(chǎn)生“一石激起千層浪”的效果。教學(xué)中多設(shè)計針對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及能引發(fā)學(xué)生思考的問題，并采用連環(huán)追擊的提問方式，將問題層層深入，直至切入重點(diǎn)。這樣不僅引導(dǎo)了學(xué)生對問題的思考方向，也培養(yǎng)了學(xué)生大膽探索數(shù)學(xué)規(guī)律，自己歸納總結(jié)法則的能力。例如：在學(xué)映射問題時，筆者先讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下函數(shù)的定義，然后把函數(shù)中的非空數(shù)集變?yōu)榉强占希釂枌W(xué)生還是不是函數(shù)，接著又問那又是什么？這樣學(xué)生的學(xué)熱

6、情就激發(fā)出來，學(xué)生的好奇心促使學(xué)生繼續(xù)探究學(xué)＞J。四、合理引導(dǎo)學(xué)生合作交流、自主探究有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實驗、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。我們要重視培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流等學(xué)d意識。所謂數(shù)學(xué)合作交流，是指同學(xué)之間通過聽覺、視覺、觸覺來接受他人的數(shù)學(xué)思想，再把自己的數(shù)學(xué)思想用數(shù)學(xué)語言、動作直觀的形式表達(dá)出來,從而達(dá)到真正理解和掌握數(shù)學(xué)基本知識與技能的目的。因此，在課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的合作交流與自主探宄。例如：我們在學(xué)三角函數(shù)圖象變換這部分知識時，就先給出了三個問題，讓學(xué)生利用《幾何畫板程序》自主

7、探究，小組合作交流。讓學(xué)生通過探究,發(fā)現(xiàn)圖象變換的規(guī)律，掌握圖像的變換技巧。五、在課堂教學(xué)中組織和處理好例題，多做針對性課堂練習(xí)，騰出吋間讓學(xué)生多實踐數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握解題方法，總結(jié)和歸納知識結(jié)構(gòu)顯得尤為重要。因此例題的選編和教學(xué)是課堂教學(xué)的一個重要組成部分,例題又是教材的一個重要組成部分。在課堂教學(xué)中例題能承上啟下，引入新概念,又能加深對概念、公式、法則、定理的理解。所以教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，精選例題，精做〉」題，熟練操作。如果一堂數(shù)學(xué)課，教師片面追求例題的數(shù)量，例題很多，但例題與例題間沒冇多大的聯(lián)系，對例