淺談新課標(biāo)下的英語學(xué)習(xí)與方法關(guān)立娜

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1、淺談新課標(biāo)下的英語學(xué)習(xí)與方法關(guān)立娜關(guān)立娜《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)牛學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)牛樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略”。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，要在教學(xué)中真正做到學(xué)牛愿意主動的學(xué)習(xí)英語知識，變得更加的重要。我們要以學(xué)生為木，靈活運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。當(dāng)學(xué)牛對學(xué)習(xí)產(chǎn)牛濃厚的興趣時，注意力就會特別集中和持久，便可達(dá)到事半功倍的效果。集情景，游戲、歌曲多樣形式為一體的英語新教材，容易引起學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，如何把這種興趣引導(dǎo)并運(yùn)用于課堂實(shí)踐中，成為英語教學(xué)中的主攻方

2、向。1用英語歌曲培養(yǎng)學(xué)牛學(xué)習(xí)英語的興趣1.1導(dǎo)入新課時。唱英文歌曲能巧妙自然地引出新授課內(nèi)容。把確定的教學(xué)目標(biāo)，‘需要學(xué)生掌握的單詞、句子配入學(xué)生熟悉的曲調(diào)，學(xué)生既感到熟悉，乂有些新鮮，在輕輕松松中掌握了新知識。教句型“Whdstheboy/girl”,先將其套入“Hello!Whoareyouv的曲子中,引導(dǎo)學(xué)生有意識地從演唱中感知，直到熟練。這樣在優(yōu)美的旋律和和諧的氛圍中把學(xué)生帶人英語知識的殿堂。直至授課結(jié)束時，學(xué)生還沉浸在藝術(shù)享受之中，情緒仍然是那么興奮、激昂，嘴里哼唱不止，體驗(yàn)到了學(xué)英語的快樂。1.2復(fù)習(xí)舊課。復(fù)習(xí)舊知識更是學(xué)生大唱英文歌曲的好時機(jī)。一曲曲優(yōu)美、熟悉的旋律，

3、把學(xué)牛帶人到以往的日日夜夜，引發(fā)他們美好的回憶，曾經(jīng)學(xué)過的單詞、句子如潺潺的溪水汩汩流出。在這種情境氛圍中，那些先前學(xué)習(xí)暫時有困難的學(xué)牛也沉浸在成功的喜悅中。如在復(fù)習(xí)day,today,tomor原row,yesterday,thedayheforeye.qter原rlay等相關(guān)詞匯時,筆者就將事先準(zhǔn)備好的歌詞YesterdayOnceMore發(fā)給學(xué)生，先讓學(xué)生尋找認(rèn)識的單詞，進(jìn)行閱讀，再聽音辨音。而在比較淺顯的歌曲中，如BigBigWorld,LemonTrees援ItisRaining等，將學(xué)生學(xué)習(xí)過的有關(guān)詞語刪除，再放歌曲，學(xué)生邊聽邊進(jìn)行完形填空并邊跟唱，這樣就不知不覺地在嘗試中、笑聲中

4、使所學(xué)知識再次得到鞏固。1.3調(diào)節(jié)情緒。每節(jié)課上課前或下課前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的精神狀態(tài)，讓學(xué)生唱英文歌曲或用錄音機(jī)播放英文歌曲。唱英文歌曲能將學(xué)生課上的動作變成咅樂聲中有規(guī)律的動作。這樣，上課前唱能使學(xué)生從下課10分鐘的活動中迅速轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中來；課中唱英文歌曲能消除學(xué)生的厭倦、疲憊心理，提高學(xué)習(xí)效率；下課前唱能使學(xué)生以飽滿的情緒結(jié)束一節(jié)課的緊張學(xué)習(xí)，為轉(zhuǎn)入下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好精神上的準(zhǔn)備。1.4調(diào)整注意力。學(xué)生具有好奇、好動、注意力不能長吋間集中的特點(diǎn)。采用聽、唱英文歌曲的教學(xué)手段，將語言與音樂情境結(jié)合，創(chuàng)造生動、活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們隨著歌曲的旋律，耳中聽、口中唱、腦中想，各種感官

5、協(xié)調(diào)并用，既放松肢體，又舒緩腦力，從而精神振奮、興味盎然，注意力重新集中起來。2利用英語歌曲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣2.1選取學(xué)生喜愛的歌曲。選聽的英語歌曲一定是學(xué)生喜歡的，比較流行的，節(jié)奏適合年輕人，歡快有力，學(xué)生易于接受，最好選用流行歌曲或是電影插曲。有吋候也可以征求他們的意見，或是讓學(xué)生告訴你他們想聽的歌曲。這樣做的目的是得到絕大部分學(xué)生對所聽歌曲的認(rèn)可，同時保證學(xué)生對所聽歌曲有喜歡的心理。例如，YesterdayOnceMore,RightHereWaitingForYou,SealedWithKiss,LoveStory,BigBigWorld等。2.2反復(fù)鑒賞歌曲。一個學(xué)期所選聽的歌

6、曲不要太多，不在于數(shù)量，而在于反復(fù)播放。首先使學(xué)生對所聽的歌曲旋律比較熟悉，慢慢地學(xué)生能聽懂步部分英語歌詞，直到聽懂并能理解歌曲的含意所在，時機(jī)成熟時舉行英語歌曲比賽或英語晚會。3利用英語歌曲拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生聽力。在學(xué)生對一首歌曲有熟悉的感覺時，可以對學(xué)生進(jìn)行英語聽力能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。同時要注意聽力難度從易到難、循序漸進(jìn)。如：聽歌填詞聽歌排序聽歌寫詞聽曲演唱。首先，要求學(xué)生聽歌填詞，選詞主要以英語實(shí)詞為主，或是較常用的連詞、介詞等。其次，適當(dāng)加大難度，可以仍然采用聽歌填詞，不過可選用一些有詞形變化的名詞、動詞、形容詞或是一些詞組。第三，聽歌曲排序，以游戲的形式進(jìn)行。教師把歌

7、詞以句分開，剪成小條，把學(xué)生分成幾個小組，采用小組合作的形式來完成，要求學(xué)生把聽到的歌詞按順序排好。最后，聽歌曲寫詞或演唱，以個體或小組比賽的形式進(jìn)行。這一環(huán)節(jié)由于有了以前的聽歌填詞作基礎(chǔ)，學(xué)生會覺得沒有他們想象的難，學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化，學(xué)習(xí)興趣較濃，課堂教學(xué)活躍，效果顯著。4利用課堂階段性聽力訓(xùn)練法教師引導(dǎo)學(xué)生在聽力前，先將標(biāo)題寫在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)題分組討論，并猜測該材料所述大概內(nèi)容及事情發(fā)展