做一名終身學(xué)習(xí)的教師--吳立娜.doc

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1、做一名終身學(xué)習(xí)的教師———全國(guó)第二屆和諧杯“高校教學(xué)模式”博覽會(huì)參賽之感想四年級(jí)英語(yǔ)吳立娜在熱情洋溢的七月，我有幸代表學(xué)校赴遼寧省調(diào)兵山市參加全國(guó)第二屆和諧杯“高校教學(xué)模式”博覽會(huì)，我所執(zhí)教的英語(yǔ)公開(kāi)課《Lesson23》和在大會(huì)上演講自己的教學(xué)模式，榮獲優(yōu)秀教學(xué)模式一等獎(jiǎng)，這個(gè)七月對(duì)于我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)收獲的季節(jié)。一．展示教學(xué)模式一直以來(lái)為了突破每課書(shū)的重難點(diǎn)，真正的達(dá)到高效教學(xué)，我校以教改大課堂為載體開(kāi)展高效課堂教學(xué)模式的探究已經(jīng)三年多了并逐步形成了五環(huán)節(jié)和諧教學(xué)法。我們英語(yǔ)學(xué)科也在此基礎(chǔ)上結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)

2、不斷探索，勇于創(chuàng)新，總結(jié)出一種既符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)又帶有英語(yǔ)學(xué)科特色的新授課高效課堂教學(xué)模式，即“小學(xué)英語(yǔ)中低年級(jí)新授課高效課堂教學(xué)模式”。主要由話(huà)題導(dǎo)入，激活舊知；引導(dǎo)探究，巧學(xué)新知；拓展練習(xí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)法；課堂小結(jié)，達(dá)標(biāo)測(cè)試四部分組成。作為此模式的探索總結(jié)者之一，我將此模式運(yùn)用到一節(jié)課中，并在此次比賽上得以實(shí)踐，課堂的順利進(jìn)行，教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成，教學(xué)重難點(diǎn)的順利突破足以證明此教學(xué)模式非常適合小學(xué)英語(yǔ)中低年級(jí)新授課的教學(xué)。二．收獲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作為一名青年教師，我首次將一套新的教學(xué)模式運(yùn)用在課堂之中并在一個(gè)如

3、此大的平臺(tái)上進(jìn)行展示，我的心情既緊張又激動(dòng)。常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，“有備而來(lái)”，方能“胸有成竹”。在主任和同組老師們的幫助下，我在賽前做了充分的準(zhǔn)備，多媒體課件、精美的教具，一應(yīng)俱全。但是學(xué)生作為課堂的主體在課堂上任何突發(fā)情況都有可能發(fā)生的，課堂是否能夠順利進(jìn)行充分考驗(yàn)了教師的臨場(chǎng)應(yīng)變能力也豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使我明白一堂成功的英語(yǔ)課需要通過(guò)活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力；把握課堂教學(xué)，讓學(xué)生集中精神；創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高其運(yùn)用語(yǔ)言的能力；通過(guò)小組活動(dòng)及評(píng)價(jià)，讓課堂活

4、動(dòng)體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)與合作。三．分享教學(xué)感悟通過(guò)本次對(duì)教學(xué)模式的探討和比賽中的教學(xué)實(shí)踐，使我深深體會(huì)到不斷學(xué)習(xí)的重要性，我們要做終身學(xué)習(xí)的教師?！敖K身學(xué)習(xí)”不但適用于學(xué)生，更適用于我們老師，在教育進(jìn)步的同時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)，也要和教育一同進(jìn)步，正如專(zhuān)家所言，每一次的困惑與徘徊也同時(shí)伴隨著我們理性的思考，每一次的肯定與否定之后我們總會(huì)有所提高，只有這樣，我們才能讓我們的學(xué)生得到更完善的教育。通過(guò)本次比賽我開(kāi)闊了視野，也看到了自己的不足。自己需要學(xué)的東西還太多太多，終生學(xué)習(xí)是更新教學(xué)思維、更換教學(xué)理念的最好途徑。也是提高自

5、身專(zhuān)業(yè)水平的必經(jīng)之路。學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。相信通過(guò)自己不斷努力，一定能不斷取得進(jìn)步。