18 我希望有一枝神筆 .doc

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1、18我希望有一枝神筆18我希望有一枝神筆教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本9個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。2．有感情地朗讀。結(jié)合閱讀選讀《神筆馬良》，體會(huì)詩(shī)中展現(xiàn)的作者美好的心靈，豐富的想像，純真的愛心。3．練習(xí)以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一小節(jié)詩(shī)，選擇喜歡的一小節(jié)背誦。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中展現(xiàn)的作者美好的心靈，豐富的想像，純真的愛心。教學(xué)難點(diǎn)：以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一小節(jié)詩(shī)。查閱資料：閱讀選讀《神筆馬良》教、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影生字卡片教學(xué)時(shí)數(shù)：2時(shí)板書設(shè)計(jì)：18我希望有一枝神筆給誰(shuí)畫什么愿望是什么朋友西西一雙好腿-------------

2、鄰居飛飛一架飛機(jī)--------------房前小鳥溫暖的家--------------窗前小樹小太陽(yáng)、白云--------------（愛心）第一時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀1個(gè)字。檢查前閱讀。初讀，了解內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、前閱讀。布置閱讀選讀《神筆馬良》，給出自學(xué)提綱：1、寫了一什么事？2、馬良用神筆都給誰(shuí)畫？3、馬良是怎樣的一個(gè)孩子？前按自學(xué)提綱閱讀選讀。二、激發(fā)興趣，問(wèn)題導(dǎo)入。1．引導(dǎo)：我們閱讀了《神筆馬良》的故事，從故事中我們知道了馬良用神筆都為誰(shuí)作畫？你覺得馬良是一個(gè)怎樣的孩子？2．學(xué)生回答：馬良用神筆為窮人作畫。馬良對(duì)窮人有愛心，憎恨壞人，愛憎分明3．引導(dǎo)：

3、馬良用神筆為窮人們做了很多好事，有一位小朋友也希望有一枝馬良的神筆，那么，他想用這枝神筆畫些什么呢？我們快讀讀18。三、初讀，掃清字詞障礙。1、自由讀。2、出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。脊尋覓詩(shī)稿撕破批評(píng)委屈蜷縮鞭擊這些詞語(yǔ)中，你讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思？還有哪些不明白？3、出示生字：你能讀準(zhǔn)它們的字音嗎？你會(huì)給它們組詞嗎？提示：哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？你想提示大家注意什么？師指導(dǎo)書寫難字：脊4、同桌互讀，比一比誰(shuí)讀得好。學(xué)生互讀詩(shī)歌，達(dá)到正確、流利。把自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽四、書寫生字。導(dǎo)：我們比一比，看誰(shuí)能正確、美觀地寫出本的生字。學(xué)生書寫生字。五、作業(yè)。提示：你想給自己留點(diǎn)什么作業(yè)？孩子

4、自己布置作業(yè)，后完成。第二時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀，體會(huì)詩(shī)中展現(xiàn)的作者美好的心靈，豐富的想像，純真的愛心。練習(xí)以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一小節(jié)詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：　　　　　　　一、激發(fā)興趣。1．師：讀了《神筆馬良》我們都知道了，馬良用自己的神筆為窮人們做了許多好事，18中的“我”也希望有一枝神筆，那么“我”要用神筆畫些什么呢？2．孩子們簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的想法。二、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)意。1、自讀詩(shī)歌，出示自讀提示：“我”希望有了神筆要給誰(shuí)畫？各要畫什么？愿望是什么？學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自讀，邊讀邊找邊畫出有關(guān)內(nèi)容。2、學(xué)生匯報(bào)交流前兩個(gè)問(wèn)題。匯報(bào)交流：“我”希望有了

5、神筆要給誰(shuí)畫？各要畫什么？老師適時(shí)板書：朋友西西一雙好腿鄰居飛飛一架飛機(jī)房前小鳥溫暖的家窗前小樹小太陽(yáng)、白云師：小作者為什么要為他們畫這些畫呢？他的愿望是什么？選擇自己喜歡的小節(jié)再認(rèn)真地讀一遍，練習(xí)讀出語(yǔ)氣。（體會(huì)“我”的愛心，有感情朗讀。討論交流，體會(huì)作者美好的心靈，純真的愛心。）匯報(bào)交流：誰(shuí)有語(yǔ)氣地朗讀自己喜歡的小節(jié)，再說(shuō)一說(shuō)“我”的愿望是什么？師：你覺得小作者是一個(gè)怎樣的孩子？3、再把全詩(shī)朗讀一遍，邊讀邊觀察4個(gè)小節(jié)有什么共同特點(diǎn)？接力形式朗讀全詩(shī)，再匯報(bào)4個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)。4、引導(dǎo)：這么好的詩(shī)歌，我們要是能夠背誦就更好了。我們比一比，看誰(shuí)能把自己喜歡的小節(jié)背下

6、。6、引導(dǎo)：詩(shī)作者多有愛心，想像多么豐富?。∧阋蚕氆I(xiàn)出自己的一份愛心嗎？三、讀寫結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新。請(qǐng)你以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話，也可以與同學(xué)合作寫一小節(jié)詩(shī)。自己練習(xí)或小組合作寫一段話或一小節(jié)詩(shī)，然后讀給大家聽。四、提示：你想給自己留點(diǎn)什么作業(yè)？學(xué)生自己布置作業(yè)并完成。