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1、18我希望有一枝神筆18我希望有一枝神筆教學目標：1．學會本9個生字及新詞，認讀1個字。2．有感情地朗讀。結合閱讀選讀《神筆馬良》，體會詩中展現的作者美好的心靈，豐富的想像，純真的愛心。3．練習以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一小節(jié)詩，選擇喜歡的一小節(jié)背誦。教學重點：體會詩中展現的作者美好的心靈，豐富的想像，純真的愛心。教學難點：以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一小節(jié)詩。查閱資料：閱讀選讀《神筆馬良》教、學具準備：實物投影生字卡片教學時數：2時板書設計：18我希望有一枝神筆給誰畫什么愿望是什么朋友西西一雙好腿-------------
2、鄰居飛飛一架飛機--------------房前小鳥溫暖的家--------------窗前小樹小太陽、白云--------------（愛心）第一時教學目標：學會9個生字，認讀1個字。檢查前閱讀。初讀，了解內容。教學過程：一、前閱讀。布置閱讀選讀《神筆馬良》，給出自學提綱：1、寫了一什么事？2、馬良用神筆都給誰畫？3、馬良是怎樣的一個孩子？前按自學提綱閱讀選讀。二、激發(fā)興趣，問題導入。1．引導：我們閱讀了《神筆馬良》的故事，從故事中我們知道了馬良用神筆都為誰作畫？你覺得馬良是一個怎樣的孩子？2．學生回答：馬良用神筆為窮人作畫。馬良對窮人有愛心，憎恨壞人，愛憎分明3．引導：
3、馬良用神筆為窮人們做了很多好事，有一位小朋友也希望有一枝馬良的神筆，那么，他想用這枝神筆畫些什么呢？我們快讀讀18。三、初讀，掃清字詞障礙。1、自由讀。2、出示詞語，讀準字音。脊尋覓詩稿撕破批評委屈蜷縮鞭擊這些詞語中，你讀懂了哪些詞語的意思？還有哪些不明白？3、出示生字：你能讀準它們的字音嗎？你會給它們組詞嗎？提示：哪個字容易寫錯？你想提示大家注意什么？師指導書寫難字：脊4、同桌互讀，比一比誰讀得好。學生互讀詩歌，達到正確、流利。把自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽四、書寫生字。導：我們比一比，看誰能正確、美觀地寫出本的生字。學生書寫生字。五、作業(yè)。提示：你想給自己留點什么作業(yè)？孩子
4、自己布置作業(yè)，后完成。第二時教學目標：有感情地朗讀，體會詩中展現的作者美好的心靈，豐富的想像，純真的愛心。練習以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一小節(jié)詩。教學過程： 一、激發(fā)興趣。1．師：讀了《神筆馬良》我們都知道了，馬良用自己的神筆為窮人們做了許多好事，18中的“我”也希望有一枝神筆，那么“我”要用神筆畫些什么呢？2．孩子們簡單說說自己的想法。二、朗讀詩歌，體會詩意。1、自讀詩歌，出示自讀提示：“我”希望有了神筆要給誰畫？各要畫什么？愿望是什么？學生根據自學提示自讀，邊讀邊找邊畫出有關內容。2、學生匯報交流前兩個問題。匯報交流：“我”希望有了
5、神筆要給誰畫？各要畫什么？老師適時板書：朋友西西一雙好腿鄰居飛飛一架飛機房前小鳥溫暖的家窗前小樹小太陽、白云師：小作者為什么要為他們畫這些畫呢？他的愿望是什么？選擇自己喜歡的小節(jié)再認真地讀一遍，練習讀出語氣。（體會“我”的愛心，有感情朗讀。討論交流，體會作者美好的心靈，純真的愛心。）匯報交流：誰有語氣地朗讀自己喜歡的小節(jié)，再說一說“我”的愿望是什么？師：你覺得小作者是一個怎樣的孩子？3、再把全詩朗讀一遍，邊讀邊觀察4個小節(jié)有什么共同特點？接力形式朗讀全詩，再匯報4個小節(jié)結構上的共同特點。4、引導：這么好的詩歌，我們要是能夠背誦就更好了。我們比一比，看誰能把自己喜歡的小節(jié)背下
6、。6、引導：詩作者多有愛心，想像多么豐富啊！你也想獻出自己的一份愛心嗎？三、讀寫結合，培養(yǎng)創(chuàng)新。請你以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話，也可以與同學合作寫一小節(jié)詩。自己練習或小組合作寫一段話或一小節(jié)詩，然后讀給大家聽。四、提示：你想給自己留點什么作業(yè)？學生自己布置作業(yè)并完成。
