資源描述：
《人教版小攝影師課程教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、學生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴厲，老師們教會我們做人，教會我們學習，教會我們工作。老師對我們的關心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里人教版小攝影師課程教案 1、學會本課生字新詞，認識三種對話的形式及標點符號的用法。 2、培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力?！ ?、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。 4、引導學生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關懷、愛護，學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負老一輩的殷切希望，努力學習，天天向上?！ ⊥ㄟ^理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的
2、思想感情?！ √岣邔W生質(zhì)疑、解疑的能力?！ ∩挚ㄆ?、教學掛圖?！ ∈占私怅P于高爾基生平故事、資料。 兩課時 一、介紹人物，導入新課 二、初讀課文 1、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號?！ ?、檢查朗讀情況：開火車讀詞語。時間如白駒過隙，彈指間，我已在學生會工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進步!學生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴厲，老師們教會我們做人，教會我們學習
3、，教會我們工作。老師對我們的關心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里 3、給課文標好自然段序號，提醒學生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。 4、交流學習疑難，相機指導學生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙?！ ?、再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？ 6、畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決。 三、合作識字 1．小組合作，想辦法記住生字字形。 2．交流識記方法：利用熟字記生字、形聲字構(gòu)字。并且說說在書寫時應該注意什么?！ ∫弧土晫?，說話練習 1．鞏固詞語 2．用上以上詞語來說說課文
4、的主要內(nèi)容。 二、回憶上節(jié)課歸納的問題?！ ∪?、帶著問題讀書，思考解決問題的策略?！ ?．讀文想問題 a、投影出示突然一詞，說說你對該詞的理解。 b、請在原文中找出例句，體會突然一詞的用法，想一想它有什么作用。 c、圍繞兩個突然質(zhì)疑。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？時間如白駒過隙，彈指間，我已在學生會工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進步!學生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴厲，老師們教會我們做人，教會我們學習，教會我們工作。老師對我們的關
5、心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里 2．畫句找答案 a、小男孩為什么來？用畫出有關句子?！ ⌒∧泻槭裁茨苓M來？用畫出有關句子。 b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用畫出有關句子?！ 、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用△畫出高爾基說的話。 d、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用△畫出高爾基說的話?！ ?．讀句知內(nèi)容 從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀?！ ∷?、角色演讀，體會感情 1．以小組為單位，組長為導演，安排組員分角色朗讀、表演課文第111自然段的內(nèi)容?！ √嵝眩阂哉n文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀
6、。 2．教師分組巡視、指導朗讀、表演?！ ?．挑選一組學生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機指導理解幾處重點語句?！ 、點評學生表演的動作。相機理解鞠躬、打量、擺弄相機、趕緊站等詞語。時間如白駒過隙，彈指間，我已在學生會工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進步!學生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴厲，老師們教會我們做人，教會我們學習，教會我們工作。老師對我們的關心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里 b、從小男孩咧嘴笑了到大哭起來，說說你表演時體會到小男孩當時的心
7、情是怎樣的？引導學生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情?！ 、抓住高爾基的反應，尤其是吩咐二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關懷。 d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導讀好句子：孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。讓學生反復朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。 4．練習分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣?！ ∥濉⑶稍O疑問，升華感情 1．提問：小男孩會回來嗎？ 2．讓學生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)?！ ?
