人教版小攝影師課程教案

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1、學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里人教版小攝影師課程教案　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)三種對(duì)話的形式及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法?！　?、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力?！　?、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句?！　?、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上?！　⊥ㄟ^理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)高爾基熱愛兒童的

2、思想感情?！　√岣邔W(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力?！　∩挚ㄆ?、教學(xué)掛圖?！　∈占私怅P(guān)于高爾基生平故事、資料?！　烧n時(shí)　　一、介紹人物，導(dǎo)入新課　　二、初讀課文　　1、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號(hào)。　　2、檢查朗讀情況：開火車讀詞語。時(shí)間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)

3、，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　3、給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。　　4、交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙?！　?、再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？　　6、畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決。　　三、合作識(shí)字　　1．小組合作，想辦法記住生字字形?！　?．交流識(shí)記方法：利用熟字記生字、形聲字構(gòu)字。并且說說在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么?！　∫?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)　　1．鞏固詞語　　2．用上以上詞語來說說課文

4、的主要內(nèi)容?！　《?、回憶上節(jié)課歸納的問題。　　三、帶著問題讀書，思考解決問題的策略。　　1．讀文想問題　　a、投影出示突然一詞，說說你對(duì)該詞的理解?！　、請(qǐng)?jiān)谠闹姓页隼?，體會(huì)突然一詞的用法，想一想它有什么作用?！　、圍繞兩個(gè)突然質(zhì)疑。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？時(shí)間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)

5、心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　2．畫句找答案　　a、小男孩為什么來？用畫出有關(guān)句子?！　⌒∧泻槭裁茨苓M(jìn)來？用畫出有關(guān)句子。　　b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用畫出有關(guān)句子?！　、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用△畫出高爾基說的話?！　、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用△畫出高爾基說的話?！　?．讀句知內(nèi)容　　從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀?！　∷?、角色演讀，體會(huì)感情　　1．以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第111自然段的內(nèi)容?！　√嵝眩阂哉n文內(nèi)容為劇本，找出描寫動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語，邊做動(dòng)作邊朗讀

6、?！　?．教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。　　3．挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語句。　　a、點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演的動(dòng)作。相機(jī)理解鞠躬、打量、擺弄相機(jī)、趕緊站等詞語。時(shí)間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　b、從小男孩咧嘴笑了到大哭起來，說說你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心

7、情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛之情?！　、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是吩咐二字，展開討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。　　d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好句子：孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。讓學(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望?！　?．練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對(duì)話的不同語氣。　　五、巧設(shè)疑問，升華感情　　1．提問：小男孩會(huì)回來嗎？　　2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)?！　?