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《三年級(jí)語文上冊第三單元軒垂釣課件1長春版》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、胡令能，唐代詩人，早年曾經(jīng)是修補(bǔ)鍋碗盆缸的手工業(yè)者，人稱“胡釘鉸”。但是他為人聰明勤奮好學(xué)，善于吟詩。他隱居在家鄉(xiāng)莆田（河南中牟縣），其詩傳世僅四首。詩人簡介小兒垂釣古詩作者生字新授小結(jié)練習(xí)小兒垂釣蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。稚側(cè)幼稚側(cè)面zhìcè我會(huì)認(rèn)垂綸莓苔小兒垂釣（唐胡令能）蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。請(qǐng)同學(xué)們同桌互相討論以下詞語的意思。稚子垂綸莓借問應(yīng)年齡小的孩子。釣魚。一種小草。向人打聽。理睬。蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身
2、。一個(gè)頭發(fā)蓬亂的小孩子正在學(xué)釣魚，側(cè)身坐在野草叢中,綠草映襯著他的身影。蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。遇到有人問路他老遠(yuǎn)就招著小手，生怕把魚兒嚇跑,他不敢應(yīng)答。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。小兒垂釣（唐胡令能）蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。所見袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。村居高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。宿新市徐公店楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜
3、花無處尋冰心奶奶說過：“除了宇宙最可愛的就是兒童。一個(gè)成人再也無法變成兒童，兒童世界永遠(yuǎn)是一個(gè)人最眷戀的‘精神家園’”。小兒垂釣（唐胡令能）蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。詩人抓住了小孩釣魚時(shí)所表現(xiàn)出的某些特點(diǎn)，用通俗易懂的詩句，活靈活現(xiàn)地勾畫出了一個(gè)天真爛漫的小孩的形象，詩中有動(dòng)有靜，情景交融，使人倍感親切。總結(jié)謝謝一個(gè)蓬頭小孩學(xué)著大人釣魚，側(cè)身坐在野草叢中，身影掩映其中。聽到有過路的人問路連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招了招手，害怕驚動(dòng)了魚不敢大聲答話。全詩注解句段賞析蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐
4、莓苔草映身。稚子，小孩也。“蓬頭”寫其外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛。在垂釣時(shí)，“側(cè)坐”姿態(tài)，草映其身，行為情景，如在目前。前兩句敘述、描寫，從外形著筆，是實(shí)寫。句段賞析路人借問搖招手，怕得魚驚不應(yīng)人。當(dāng)路人問道，稚子害怕應(yīng)答驚魚，從老遠(yuǎn)招手而不回答。這是從心理方面來刻畫小孩，有心計(jì)，有韜略，機(jī)警聰明。后兩句詩側(cè)重神態(tài)來寫。指導(dǎo)朗讀同桌之間互相讀一讀這首詩，并畫出它的節(jié)奏。小兒垂釣蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問搖招手，怕得魚驚不應(yīng)人。指導(dǎo)朗讀同桌之間互相讀一讀這首詩，并畫出它的節(jié)奏。小兒垂
5、釣蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。小兒垂釣蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。一、形近字組詞 釣（ ?。≈桑ā 。∵b（ ） 鉤（ ?。?zhǔn)（ ?。u（ ）二、讀下面詩句，先解釋帶點(diǎn)字的意思，再解釋詩句意思。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。小練筆請(qǐng)同學(xué)們小組討論，這個(gè)詩句是什么意思？蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。一個(gè)頭發(fā)蓬亂的小孩子正在學(xué)釣魚，側(cè)身坐在野草叢中,綠草映襯著他的身影。請(qǐng)同學(xué)們小組討論，這個(gè)詩句是什么意思？路人借問遙招手，怕
6、得魚驚不應(yīng)人。遇到有人問路他老遠(yuǎn)就招著小手，生怕把魚兒嚇跑,他不敢大聲應(yīng)答。謝謝
