個人學習總結 楊竹苗

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1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素個人學習總結楊竹苗　　個人學習總結　　時光如逝，歲月如流，一轉眼的時光，大二一學期的學習時間已經過去了。這一年來.在老師和同學們關心、幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進步?！　≡谕瑢W之間的互相學習中，體會到了知識就是人的力量源泉，沒有專業(yè)知識、專業(yè)技巧，什么成功都不會與你相約，只有真正的掌握了解所學的東西才能便于日后面對社會的種種問題。對于現(xiàn)今社會，我要不斷的充實自己，完

2、善自己，使自己能夠成為適應這個社會的專業(yè)人才，將來如果社會給我機會的時候，我就能以我的所學完完全全的融會到往后的工作當中去，所以現(xiàn)在屬于我的知識儲備期?！　≡浻形焕蠋煾覀冋f過：人的機遇難求，當機遇來的時候就要好好的抓住它，當時如果你沒有駕馭它的能力，你還是只能眼睜睜的看著它從你的身邊溜走，而無可奈何，與其到時后悔，不如現(xiàn)在好好儲備自己的知識量，時刻準備著，等待著機會的到來?！　】偨Y現(xiàn)在有以下幾點:　　第一，學習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律；對老

3、師布置的課堂作業(yè)，能夠當堂完成；對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素　　第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：　　（1）做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次

4、，說出段意，正確理解課文內容?！　。?）上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。　?。?），把做錯了的作業(yè)和不會做的，經常拿出來看一看，復習復習?！　。?）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書；每天晚上做完作業(yè)，只要有時間，再看幾篇作文?！　〉谌?每天回宿舍我就先完成作業(yè)，做完作業(yè)，看一些課外書?！　≡诮窈蟮膶W習中，我要發(fā)揚承認，改正錯誤的精神，更加刻苦努力、一絲不茍的學習，爭取每門功課都能取得好的成績，當一名合格的大學生?！　±韺W院學生會宣傳部楊竹苗并恰當?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學

5、當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素第二篇：個人學習總結1100字　　《閱讀與寫作》課程是小學教育專業(yè)的必修課，內容分為兩大部分，上編是閱讀，下編是寫作。本學期，我們完成了《閱讀與寫作（一）》的學習。這門課程實踐性很強，在學習中，我一方面認真鉆研教材，掌握基本理論；另一方面，我認真地投入到閱讀實踐和寫作實踐中，注重把理論知識轉化為能力。雖然平時

6、學校的工作任務繁重，但我總是利用一切可以利用的時間和機會，妥善處理學習和工作的矛盾。學習上，我充分利用“電大在線”的資源，積極參與形成性考核的在線測試，收獲不小?！　∫?、通過學習，我將過去的經驗上升到了理論的高度　　以前閱讀課文或者課外文章，我僅僅是憑多年積累的感性經驗來閱讀理解文章，力求把文章弄懂，只知其然，不知其所以然，不明白其中的道理。學習閱讀理論以后，幫助我將過去的經驗上升到理論的高度，并在理論的指導下，深入閱讀理解文章，眼界比以前更開闊，理解比以前更深刻?！　《?、古詩鑒賞的理論和方法使我受益匪淺

7、并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素　　以前接觸古詩，只是覺得寫得很優(yōu)美，但如何鑒賞，我不得要領，往往還存在畏難情緒。學習了古詩鑒賞的相關理論知識以后，我茅塞頓開，掌握了鑒賞古詩的方法。那就是要把古詩放在一定的歷史文化背景中，注重分析作品的藝術技巧和獨特風格，理解詩歌所表現(xiàn)的深刻思想內容和審美藝術內涵。但是，古詩的鑒

8、賞又不能限于那個時代的歷史環(huán)境，要在具體的藝術畫面中尋找那些具有穿透力，超越歷史朝代的文化精華，從而得到思想和哲理的啟迪。三、我學到了閱讀教學的新方法閱讀教學的學習，讓我們學員提高了對閱讀教學的認識，改變了過去的一些陳舊觀念，不僅讓我們知道怎樣去閱讀，更重要的是讓我們懂得怎樣去教學生閱讀，運用哪些方法。在這些方法中，激發(fā)學生主體的閱讀興趣和使用學生自己的眼光和視角對我的啟發(fā)非常大。過去在教學中，我往往不顧學生的感受，把自己對作