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《多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用（五篇論文）》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、計(jì)算機(jī)技術(shù)與高中英語(yǔ)課程整合的探索…………………………………孫曉瑜靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)、增強(qiáng)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效果…………………………段秀珍充分利用多媒體優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化英語(yǔ)閱讀課教學(xué)……………………………孫曉瑜多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用………………………………………………何俊梅淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的教與學(xué)…………………………………………………郝建春談?dòng)⒄Z(yǔ)課與電教媒體的綜合運(yùn)用…………………………………………程永愛(ài)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)……………………………………………………王萍計(jì)算機(jī)技術(shù)與高中英語(yǔ)課程整合的探討【摘要】信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已
2、成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具?！坝?jì)算機(jī)與課程整合”的教學(xué)模式成為我國(guó)面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，它的研究與實(shí)施為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫綜合素質(zhì)的提高提供了有力的認(rèn)知工具。身處第一線的廣大英語(yǔ)教師在高中英語(yǔ)教學(xué)中充分利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，努力探尋計(jì)算機(jī)與英語(yǔ)課程整合的教學(xué)模式，收到了很好的教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)技術(shù)與英語(yǔ)課程的整合，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)不再枯燥無(wú)味，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大量的富有情趣的情景，滿足了他們的強(qiáng)烈的求知欲望，讓他們感受到了豐富多彩的英語(yǔ)世界。但一切事物都具有兩面性，整合不等于混合，要把網(wǎng)絡(luò)用在刀刃上。過(guò)多過(guò)濫地使用計(jì)
3、算機(jī)輔助教學(xué)的直觀性，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生思維的懶惰心理，不利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)各有利弊，要合理取舍，不可從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。因此，我們要深刻理解現(xiàn)代化教育的本質(zhì)，在利用信息技術(shù)之前，教師要清楚信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和不足、教材和學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)科教學(xué)的需求，把能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維作為運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中繼承傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，努力探尋網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的英語(yǔ)教學(xué)模式?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)英語(yǔ)課程整合信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。“計(jì)算機(jī)與課程整合”的教學(xué)模
4、式成為我國(guó)面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，它的研究與實(shí)施為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫綜合素質(zhì)的提高提供了有力的認(rèn)知工具，為英語(yǔ)學(xué)科與其它學(xué)科的橫向交叉指出了發(fā)展方向。在與英語(yǔ)課堂教學(xué)的整合中，信息技術(shù)扮演怎樣的角色？怎樣才能使信息技術(shù)更有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力？本文試運(yùn)用當(dāng)前相關(guān)的研究成果以及自己的教學(xué)實(shí)踐，就在英語(yǔ)教學(xué)中開展信息技術(shù)與英語(yǔ)課程的整合這一現(xiàn)象，談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)與感想。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)是兩大基礎(chǔ)學(xué)科，也是兩大工具學(xué)科。二者的整合，可以相輔相成。在高中英語(yǔ)教學(xué)中合理應(yīng)用計(jì)
5、算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)手段，可以收到很好的教學(xué)效果。一、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為教師制作課件提供了所需的資料信息我們?cè)谥谱鞫嗝襟w腳本時(shí)，需要大量的資料及信息源。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這種資料主要是通過(guò)書本、圖片、錄音和錄像等有限的手段向?qū)W生傳輸信息，這樣的信息來(lái)源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。我們可以通過(guò)電腦自己制作，通過(guò)光盤、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多方位信息用于課件制作，或直接取材于Internet，大大豐富了課件內(nèi)容和表現(xiàn)形式。Internet是一個(gè)浩瀚無(wú)窮的海洋，為教學(xué)提供了無(wú)所不有的信息，而英語(yǔ)教師利用Internet為教學(xué)服務(wù)又具有
6、天然的優(yōu)勢(shì)——無(wú)語(yǔ)言障礙，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更多樣、更靈活?，F(xiàn)在從國(guó)外引進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)軟件越來(lái)越多，例如“英語(yǔ)直通車”、“DynamicEnglish”和“走遍美國(guó)”學(xué)習(xí)教程等。因特網(wǎng)上提供的英語(yǔ)學(xué)習(xí)教程也數(shù)不勝數(shù)，例如，適合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的WorldLectureHall、InternationalHouse和Net-Language等，適合教學(xué)研究的TEFL-China，TESOLonline和InternetTESLJournal等都是方便英語(yǔ)教師獲取的教學(xué)資源。盡管這些資源不一定都適合我們的課堂教學(xué)，不一定拿來(lái)就能用，但是他們畢竟具有重要價(jià)值，他們可以為教師提供現(xiàn)代英
7、語(yǔ)教學(xué)的新思想，為教師的創(chuàng)造性工作提供思路和信息。二、全面優(yōu)化課堂教學(xué)通過(guò)精心準(zhǔn)備，教學(xué)中我們可以借助電腦、投影儀等先進(jìn)的多媒體手段，向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，增大課堂語(yǔ)言流量及容量，從而可以優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。在HealthyEating中，我用從網(wǎng)上下載的食物圖片導(dǎo)入，學(xué)生們興趣大增，既學(xué)習(xí)了有關(guān)水果蔬菜的詞匯，又自然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了話題;在RescuingtheTemple中我用實(shí)物投影非洲地圖，讓同學(xué)們了解埃及和周邊國(guó)家的位置，然后把目標(biāo)縮小在埃及、埃塞俄比
